用爱心关注学生一、用爱心关注优生
“优生”一般来说是比较听话、成绩好、守纪律、工作能力强的学生
因为他们优点多、表现突出，因而教师往往比较喜欢，甚至有偏爱的倾向
但是我们也看到“优生”有时也会存在一些很严重的问题
如：骄傲，在日常教育教学中多注重爱心教育，用心去关注关爱他们
首先要克服偏爱
对优生评价要具体、不能笼统，更不能以一好代“三好”，而要评价他哪一点做得好，这样可避免学生形成以自我为中心的思想倾向
其次，要与学生多谈心多沟通，有意识的了解学生的思想动向，传达平等、献爱心等观念
再次要克服溺爱，要创造机会让“优等生”体会挫折，培养敢于面对现实和战胜困难的勇敢精神
最后要以身作则，让他们学会合作，形成健全的人格
二、用爱心感化后进生
“后进生”是指那些智力和生理并无缺陷，但思想道德、学习成绩、非智力因素等方面暂时落后的学生，转化“后进生”是平行班教育教学最重要最有难度的问题
按照后进生的以下类型，对症下药，分类实施爱心教育，逐项转化
一、对有攻击性的学生这样的学生爱打架、骂人，性格比较倔强、暴躁，容易惹事
他们多数是粗暴教育、“棍棒底下出孝子”、“不打不成才”的产物，在家里他们得不到尊重与关爱
我们要以礼相待，有了优点及时表扬，有了困难及时帮助，让他们觉得老师对他们这样好，再胡闹，有点太不通情理了
二、对有偷摸行为的学生有偷摸行为的学生，大都是其基本物质和精神生活没有得到满足，我们首先要和家长取得联系，提高家长的认识水平，在力所能及的前提下，尽量满足学生的基本需求
其次，可以试着让其做些保管小物品、拿钥匙开门之类的事情，用教师的信任使他们找回自我，获得使别人信任的幸福体验，改掉身上的不良习惯
三、对爱说谎的学生说谎型学生，多数是家长高压政策或老师“告状”的产物，为了免受皮肉之苦，或过多训斥，就用说谎来对付
对于这种情况，教师要积极地做家长的工作，共同关爱学生，同时正视客
