教师的职业幸福对于教师的职业幸福，我觉得：一名教师能得到学生的尊重、认可、热爱和怀念，自身的价值就能得到充分的体现，这就是教师的职业幸福感。其实人的职业幸福是一种心态，也是信念与追求的体现。正如陶行知先生所言：“教师工作的最大幸福就在于培养能够超过自己的学生。”“得天下英才而教育之”、“青出于蓝而胜于蓝”，这既是教师的光荣，更是教师的幸福。对于教师来说，是否能时时处处感到幸福是很重要的，因为这不仅仅影响着其人生是否快乐，更影响着学生的人生幸福；只有教师时时处处洋溢着幸福，学生才会真真切切感受到幸福。教师的职业幸福在于”胸中有梦“。因为有梦的人生才是幸福且充实的人生，有梦的人生才是幸福且快乐的人生。对于“胸中有梦”的幸福的教师来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活的本身。我们的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业，但它应当犹如百合，展开是一朵花，凝聚成一枚果；它应当犹如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火。在“照亮”学生的过程中，同时也“照亮”了自己。从成功心理学角度来看:人的抱负层次越高，成就也越大；从文学的角度来看:人活着，一定要有生活的目标。“胸中的梦”就是我们人生奋斗有明确的目标。胸中有目标，认定方向的人，成长得快而平稳；没有志向而彷徨犹豫的人，不但成长得慢，且容易出错。我们中间有许许多多“胸中有梦”的人，他们在自己的教育生涯中，有着十分明确的奋斗目标，在成就学生的过程中同时也成就着自己。一个幸福的教师在工作中十分注意讲究方法，用心去做，不断争取获得成功，换言之，“用心”是幸福的教师一个重要的特征。幸福的教师用心地在自己的工作中发现和品尝工作的甜头作为一个普通教师，面对的是天真无邪的学生，只要你拿出真心对待他们，他们就会认为你是一个好老师。学生的爱会促进教师幸福感的形成，也是满足教师幸福需要的重要途径。在年复一年的教育工作中，教师把满腔的热情和真挚的爱无私地奉献给了学生，将他们送到了理想的彼岸，使他们在浩瀚的大海中驰骋无论是在学校里，还是今后走上社会，许多学生都不会忘记这样的一份情感。公式定理可能已经淡忘，但师生之间培养起来的那份情谊却永远难以忘记。教师节之际，收到学生们的一份份贺卡虽然礼薄，但教师感到的是一种欣慰，更是一种幸福。学生的爱与成人的爱相比，它更加真挚和纯洁，更接近爱的本质。每年的除夕之夜，家中电话铃声不断，问候声、祝福声不断传来……此时，你就会感觉到干一辈子教师，是多么幸福啊!个人自我诊断和培训期望个人信息姓名张燕学段4-6学科语文所在学校名称吉林省吉林市船营区第五小学校个人自我诊断SWOT分析Ｓ我的优势（说说自己在教学方面的经验和优势）有二十多年的教学经验，掌握了较扎实的语文基础知识。擅于从情感上对学生进行启发、引领，有科学态度，讲科学方法，具备了一定的科研与创新能力。Ｗ我的劣势（说说自己在教学方面有哪些不足）对于学生兴趣的激发显得形式过于单一，欣赏教学挖掘不够深。Ｏ我面临的机遇（说说自己目前工作面临的发展机遇）有机会参加国培与更多的同行接触交流，开阔眼界，有更优秀的专家教授指导，提升理念。Ｔ我遇到的挑战（说说自己要获得专业发展遇到的障碍）对多媒体掌握不够熟练，课件在教学中的应用不足。研修期望（说说自己希望通过本次研修，准备在学科教学和信息技术应用方面达成的预期成果）希望通过本次研修，在学科教学中能掌握音乐核心素养内涵，在教学中明确目标，立体式、多角度，培养学生全面发展，在专家指导下，在个人努力下，熟练运用信息技术，激发学生的学习音乐兴趣，提高音乐教学质量。我的签名：王颖
