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课堂观察记录表单1学科思品年级一年级教材版本人教版课题我的手观察视角一、教什么观察者：张敏怡观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？明确、恰当2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？教师通过小组合作学习、讨论、实际操作等方式传授知识。3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？联系学生的生活经验，指导学生掌握知识。4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？体现学科特点5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？是，并在教学重点方面创设情境协助学习。6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？是7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？是，特别是小组合作学习，效果好。补充视点：没有教学改进建议：创设情境如能充分利用身边的例子，更能引起学生共鸣。课堂观察记录表单2学科思品年级一年级教材版本人教版课题我的手观察视角二、怎么教观察者：张敏怡观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？能，效果好。2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？能3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？启发式提问次数10次，没有无效提问。4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？能5.变式训练：能否分层设计变式训练题？能6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？能，并通过操作指导学生从学到做。7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？能补充视点：没有教学改进建议：在指导学生操作过程中，要让学生评价，找问题，再操作，加强认识。课堂观察记录表单3学科思品年级一年级教材版本人教版课题我的手观察视角三、怎么学观察者：张敏怡观察视点观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？课前学生搜集资料2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？能，并针对实际场景提问，自主小组学习解决问题3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？小组合作学习三次，能点拨指导，并汇报，及时反馈4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？能，并及时反馈5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？多次创设情境，引发学生的生活体验，产生共鸣6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导能，特别是作业起到推广宣传的作用7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况学生在学习过程中，抓要领后动手操作。补充视点：没有教学改进建议：小组讨论时间要充分点课堂观察记录表单4学科思品年级一年级教材版本人教版课题我的手观察视角四、学得如何观察者：张敏怡观察视点观察记录1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？能达成2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？能各有所得3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？能4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？能，通过创设情境引发思考和讨论5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？全部解决6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。学生能很好地完成7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见学生能实际问题各抒己见补充视点：没有教学改进建议：没有