《水是什么样的》教学设计学习内容：水是什么样的学习目标：1、能用自己的各种感官直接感知水，并用语言描述所观察的水的形态特征。2、认识水是什么样的。学习重点：认识水是什么样的。学习难点：了解水的流动性、没有固定形状教学准备：各种形状不同的装水容器、水、油、可乐等液体。学习过程：一、导入（在学生的桌面上放一杯洁净的水），请同学们猜一猜，放在你面前的杯子里面装的是什么？鼓励学生大胆猜测，并说说自己的理由。说说你认为水是什么样的？二、观察水的基本特征1、同学们，你准备怎样观察水？小组内说一说观察水的方法。2、分小组汇报讨论的结果。3、结合各小组的发言，引导学生整理观察水的方法，顺序。4、思考：还有哪些观察水的方法？5、分组观察水，并完成好观察记录。6、汇报结果。你是用什么方法观察的？发现水是什么样的？7、师生共同小结。水是一种无色、无味、透明的液体三、观察水的流动性、没有固定的形状1、（当学生展示得差不多时，教师有意把学生展示的水打翻）哎呀！水洒了。你们看，现在的水又有什么特点？2、将清水慢慢地滴在水平放置的桌面上，观察水是否向各个方向流动。3、让学生观察自己的文具盒、橡皮、课本等，它们能在桌面上流动吗？4、把水倒入不同形状的的容器里，观察水有没有固定的形状。5、观察自己的铅笔、橡皮、课本有固定的形状吗？6、师生共同小结：水具有流动性，没有固定的形状。四、拓展延伸1、水还有哪些特点吗？课后我们继续研究。2、通过这节课的活动，你有些什么收获？板书设计：水是什么样的眼睛看：没有颜色鼻子闻：没有气味水是一种嘴巴尝：没有味道的液体没有固定形状可以流动
