求比一个数多几、少几教学内容：求比一个数多几、少几教学目标：1、使学生初步学会列式解答求一个数比另一数多几、少几的问题，并进一步培养学生的计算能力。2、通过操作，使学生知道一个数比另一数多几、少几从某种意义上是相同的。3、培养学生学习数学的兴趣，提高学生学习数学的积极性。教学重点：分析和解答求比一个数多几、少几的问题。教学难点：正确理解数量关系，学会分析这类题目教具准备：正方形纸片，红、绿个12个教学过程：一、创设情境，导入新课师：老师喜欢在同学的作业本上得小花，昨天老师把学生的作业进行了评比，看一下，你发现了那些数学信息？生：小明得了12朵花生：小红得了8朵花师：大家的眼睛都非常亮，你能提出什么数学问题？生：小明和小红一共得了多少朵花？生：小明比小红多得了多少朵花？二、讲授新课师：这个问题提的特别棒，那我们看一下这是谁跟谁比的？生：小明和小红师：谁多谁少？生：小明多，小红少师：要想解决这个问题，我们就动手摆一摆。第一行摆小明的，第二行摆小红的找同学说一下你是怎么摆的，并找同学在讲台上展示。师：我们看一下他对齐了几个（8个），那剩下的是？生：是多余的部分。师：那我们现在把小明的分成了几个部分？哪几个部分？生：两个部分，一个是和小红同样多的部分，一个是比小红多的部分。现在和同桌交流一下哪些是同样多的，哪些是多余的？并找同学在讲台上来指。师：我们的问题求小明比小红多得几朵花，其实是求哪部分？生：多余的部分、师：也就是求12比8多几？怎样列算式呢？生：12-8=4师：你能跟大家说说你是怎么想的吗？生：从小明里去掉和小红同样多的，就是小明多的部分。师：回答得很棒，我们继续看第二个问题，小红比小明少几个？想一想，这个问题还可以怎样说，和同桌交流一下生：小红比小明少多少个？生：小明比小红多多少个？师：也就是说这两个问题在说法上反过来，其实意思没有改变，所以第二问题也应该用什么方法计算呢？生：减法师：该怎样列式呢？生：15-10=5师：现在求出来少的部分是5个，多的部分也是5个，所以少的部分和多的部分师一样的。师：同学们，以后我们在求谁比谁多几或者谁比谁少几的问题时用减法。三、巩固练习四、课堂总结这节课你学到了什么？
