说《我选我》一、说教材《我选我》是人教版小学语文二年级上册第二单元的第六课，课文主要讲了王宁在班级补选劳动委员时，大胆而自信的选择了自己，说明了人要对自己有信心懂得用恰当的方式表现自己，乐于为他人服务《我选我》这篇课文的内容比较简单，而且非常贴近学生生活实际，在学习时，应该放手让学生充分自学结合本课的特点，我将本课第一课时的教学目标制定为：1．知识与能力：（1）认识课文的8个生字，会写4个生字（2）正确、流利、有感情地朗读课文2．过程与方法：自主读书，自读感悟，启发学生用学过的识字方法学习生字3．情感态度价值观：对自己有信心，懂得用适当的方式展示自我；懂得应当为别人服务本课的教学重点是识字写字难点是通过提示语，结合课文内容揣摩人物心理，从而读好课文为了体现这节课的教学目标和重点，这节课我准备了课件、卡片，来增强教学效果二、说教法和学法为了更好的突出重点，突破难点，高效的落实本课时的教学目标，我打算采取以下教学策略：在识字环节，把学习的主动权还给学生，让他们充分自学，体现以学生为主体的教学理念在写字环节，充分发挥教师的主导地位，整合资源，努力提高效率在学习课文时，积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，让学生在充分的朗读，思考和小组合作中学习课文，落实目标三、说教学过程为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，我准备按以下六个环节展开。由于第二天是教师节，所以在课前三分钟口语训练中为老师们送上一首诗歌《一株紫丁香》。进入新课，由检查复习开始，听写上节课学的生字，内容不多仅五个词。然后是复习需要会认的字以识字闯关的游戏来检查孩子们的识字情况（展示多媒体课件）多媒体生动的动画和刺激的游戏，最大限度的调动起学生的学习积极性，而反复出现的生字，不断刺激孩子的大脑，让他们在牢记生字的同时也为学生阅读文本扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征。接下来的环节是初读课文，整体感知初读课文的要求是：读准字音，读通句子，圈记生字，标出自然段，并小组检查读书情况。下一个环节是读文悟情，这时请数名同学分段阅读这是学生的第二次阅读，此次阅读的目的一是在阅读中巩固识字，二是提出了一个更高的要求那就是读流利这里也体现出了阅读的层次性对其他孩子也要提出相应的任务，一是要求他们认真听，培养他们认真倾听的好习惯，二是边听边思考课前质疑的问题这时我将使用课件对梳理出来的问题加以提示等学生读完以后，让学生以小组为单位进行自主、合作、探究学习我会在巡视中帮助学生学会从课文中找答案在学生交流的过程中，要根据学生的回答进行及时板书回答第一个问题：王宁，热爱劳动，关心集体回答第二个问题：为别人服务在学生汇报交流的同时，要充分发挥教师的主导作用，引导学生对课文进行深入理解，比如说一说王宁为什么选自己？为什么王宁说完响起一片掌声？让学生发挥主体作用。并与学生一起表演课文，让学生身临其境体会当时的环境，更好的理解课文。在课中休息时播放一首《劳动最光荣》。与本课补选劳动委员相呼应。接下来是书写生字，这是本课时的教学重点之一。我在本课时选择了“青”“宁”指导书写，一是因为这是要求会写的字，认完接着书写能加深印象，从而起到巩固识字的效果二是这两个字具有相同的结构，能够进行比较书写，重点指导“宁、青”的书写，我通过让学生看书写笔顺的课件，引导学生仔细观察，把字的各个笔画间的间距写匀称，防治拉长“青”这个字，我是在黑板上进行范写，注重指导下面的“月”字第一笔为竖。我让学生自己观察，书写，培养学生的观察能力。之后又做了课后练习“我会读”的两个句子，然后我说例句，让学生仿说，更好的掌握句式。最后，我的小结部分是让孩子们说说收到了那些教育？以后要做个什么样的小学生？然后课件展示王宁与学生说的一段话，当然也是老师的期盼。表达期望希望孩子们做一个热爱劳动，关心集体的小学生。四、说板书设计：好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络.阿荣旗王杰小学董娜
