在数学课中如何设计课堂练习府二中心小学张彩霞课堂教学内容的落实，教学目标的达成，练习是一个很重要的环节
换言之就是练习的最终目的是为了实现教学目的
因此，我们要根据教学目的来设计练习
那种机械的、重复的练习往往是无益的
所有的练习设计都应从教材和学生的实际出发，根据教学内容的要求和学生的心理特点，有针对性的设计
如，在《分数的初步认识》中关键是“平均分”，我们就要针对这个重点和难点来设计“平均分和不平均分”的练习，让学生在比较中明晰概念
新课程下的练习设计不但要体现层次性，还要对练习题的呈现方式加以考虑
至于层次性，就是因材施教，因人施教
而呈现方式，我看过一节课《平行四边形的面积》，教师的练习设计，有看图口答求面积，这是巩固课堂教学目标，接着教师出示了一组判断题，（也是图，但是高和底不对应）
虽然也是计算平行四边形的面积，但是呈现方式的不同，让学生在进一步掌握公式进行计算的同时，还知道了公式中更深层次的含义——对应的关系，实际上这在渗透着数学的基本思想
为了达到再加深印象的目的，教师又出示了一副图，有两条高和一个底，要求学生去选择条件解答
然后回到基本的练习中，这次学生对于公式是真正的理解了
但是，我们知道现实生活总有标好数据的吗
所以教师的下一练习就是测量后再计算
最后，是一组有关平行四边形面积的拓展练习
这里面的设计看似随意，其实不然
整个练习一环扣一环，层层深入
但始终没有离开教学的重点内容
这就是有效的练习设计
