课改汇报材料VIP免费

大王镇中心学校课改汇报材料自从去年8月份我校承担“户县区域课程改革”任务以来，我们采用安徽铜都双语学校“五步三查”的教学模式来指导我校教学。时至今天，户县基础教育课改工作已开展了一段时间，我校在教育局的引领下，已基本完成“五步三查”工作的临帖工作。现将有关工作汇报如下：前一阶段课改工作所取得成绩：（一）小组建设---扶-引-放---三线合一我校课改以来一直致力于小组建设工作。先做好教师对小组建设的“帮扶”工作，从最开始的建立小组到培训小组长，培训导生等方面，教师一步一步引导学生学会正确、流利的表达；其次培养学生与人合作学习的方法，如何倾听，如何聚焦等。再做好小组长的“引导”工作，有了前面教师的帮扶，在第二阶段，教师可以尝试放手，让小组长依据老师的学习模式，引导其他学生合作学习，学生小组长在长期的培训下，积极热情的投入到小组合作学习的组织中，带领小组成员进行有效的学习。在课改半年后的今天，我们已经尝试放手让孩子们在导生的引导下进行自主学习，现在已经有个别班级在老师外出学习的情况下，自己经营课堂，课堂展示有板有眼，我们在小组建设上已基本达到了学习成自觉，自主成共识，合作成习惯的良好态势，学生的自主能力大大提升。（二）课改质评情况在课改质评工作中，我校制定了一系列细致，行之有效的质评制度。通过这些制度，全方位监测我校课改的相关工作。1、一天两反思制度：每天我们以组为单位，教师先反思，将存在的问题进行交流，博采众长，集思广益。课改领导小组再将突出的问题集中反馈，研究改进的对策方法。2、每周的质评制度：对于导学案我们坚持的是三备一评一公开制度。三备即：尝试自备——集体研备——课后重备。年级组每周一评，将优秀的导学案每周公布于教研壁橱，针对导学案的编导是做到方法科学、层递推进、训练多样、富于启发等，三日内由教师给出分并写出评定意见。2、对于“五步三查”的课堂，我们每两周进行一次组内展示课，由大家相互评分，评出优秀的课例，当发现某位教师的某个教学环节别出心裁，具有典型性代表性的，就在全学校大力推广，做到积小果为大成。对于不成功的课例，我们由骨干教师重新设计，在另外一个班重新尝试，让教师在比较中加深甄别能力，取舍优选、反思扬弃。除了以上的质评工作，我校还通过领导班子包级，审查导学案，观察课堂教学的质评体系，学生、家长的问卷调查，学生作业教学质量的检查等，全方位监测课改的相关工作。（三）导学案编用----自备引领大胆创新导学案的编写一直以来都是我们在课改中遇到的最大的难题。我校教师也从课改初期编写导学案的无从下手，到现在通过个体自备，集体研备等方法编写导学案。主要成果要归功于以下步骤：（1）尝试自备，深入课本。每次编写导学案之前，作为参与编写的各个教师应事先熟悉所编内容的重难点，自己根据自己的认知水平试着锁定教材的重难点，以便大脑中有一个文本的大体的轮廓。例如：我们六年级组的3位语文教师在教学《山中杂记》一课时，我们先自备教材，就是在不利用教参、网络的环境下，先自读文本，经过反复朗读之后，体悟出文本的主要内容、作者的写作意图、文本的重难点、描写手法、修辞手法等，然后3人一起各自晒晒自己的自备成果，对于简单的问题在商讨的过程中达成一致，当我们讨论到“如何让学生感受冰心先生的博爱时”，却各抒己见，不能观点统一。此时，我们再翻开教参，搜罗网络上关于这篇文章的解释，遍寻无果的情况下，我们决定在“虫儿”这个词上下功夫，让学生通过反复朗读“虫”和“虫儿”的读法，体会冰心对于昆虫的喜爱之情，感受冰心先生博爱的情怀。（2）集体研备，交流方法。在集体研备中，参与编写的教师可以将自备中自己不理解的地方或有灵动的地方说出来进行集体交流探讨，对探讨的内容除了教材内容的研讨外，还可以就编写导学案的形式策略等范围进行讨论。（3）锁定思想，统一方案。在探讨交流中，想必不同的教师都会有不同的见解，我们就应“采众人之长，博众人之彩”，吸其精华，确定内容，统一方案，这就是所谓的“仁者见仁，智者见智”，相信集体的智慧一定会大于个人的真知灼见。（...