“学程导航”课时教学计划主备人：田甜园施教时期2013年月日教学内容苹果树上的外婆共几课时1课型新授第几课时1教学目标1.创设阅读的情境，激发孩子阅读《苹果树上的外婆》这本书的兴趣。2．通过导读，让孩子初步养成阅读的良好习惯。3．在导读的过程中，展开想象，练习说话，丰富学生的语言。教学重难点重点：在导读的过程中，展开想象，练习说话，丰富学生的语言。难点：通过导读，让孩子初步养成阅读的良好习惯。教学资源《长袜子皮皮》学程预设调整与反思一、导入激趣：1．同学们，你们喜欢听故事吗?那今天老师就给你们讲故事听好吗？故事中有这么几个人物，板书：外婆、奶奶。2．看到这两个词，你想到了谁？3．你们的外婆一定也很喜欢你，很疼你，对吗？你能说说你的外婆都怎么疼你，爱你，关心你的吗？4．小结：是呀，你生病的时候，奶奶无微不至地照顾你；你伤心的时候，外婆会安慰你，让你开心；下雨的时候，奶奶会给你送来雨伞；逢年过节，外婆会给你买来各种礼物……瞧！外婆、奶奶对我们多好呀，有个外婆、奶奶真幸福！二、谈安迪1．故事中还有一个小男孩，他和我们一样大，他的名字叫安迪，是一个外国小朋友。（板书：安迪）2．安迪常常一个人坐在家门前的一棵苹果树上，看，他来了，从他表情看，安迪怎么样？他坐在苹果树上，表情中带着丝丝伤感，带着点点遗憾。这是为什么呢？（出示）那是因为几乎所有的孩子都有外婆和奶奶，可是安迪没有，这让他很伤心。（配乐，师讲述到格哈德完）a.读了这段话，你觉得安迪很——〔板书：伤心〕b．如果你是安迪，你会怎么想？C．你们已经走进了安迪的内心！e.谁能带着你的感受把这段话读好？3．（出示片段2）师配乐读a、此时，他的心里又在想些什么呢？b、你们都很懂安迪的心！安迪的心里很难受，他太羡慕别人有外婆了，我们似乎能听到他的内心深处有一个声音在呼喊？（出示读书方法1）4.同学们的想象真丰富，我们读书的时候就是要这样，根据人物的表现，展开合理的想象，走进人物内心，才会更深刻地理解人物的内心！（齐读方法1）5.真像同学们所想象的那样，安迪越是这样想，心就越痛！所以他爬上了高高的凳子，端详着冰箱上外婆的相片（出示图片）他一次次地扑在妈妈怀里，不停地问妈妈同样的问题：（出示片段4）6.原来，当安迪的爸爸还小的时候，奶奶就去世了。后来安迪出生的时候，外婆也去世了。安迪总是一个人坐在苹果树上想，要是有个外婆那多好呀！要是现在有个外婆就坐在我身边那多好呀！二、谈外婆过渡：可是有一天，安迪和往常一样坐在苹果树上想着心事，突然，一件很奇怪的事发生了，你想知道发生了什么事吗？外婆从天而降，外婆坐到了他的身边。看，——这位外婆来了。（出示图片）1．说说你看到了一个怎样的外婆？外婆的穿着打扮是怎样的？2．瞧，书里是这么写的：（出示片段5）谁来读读？3．安迪的外婆和你平时见到的外婆一样吗？你可以送给外婆一个词语吗？（幽默、慈祥、另类、特别、与众不同等）（小朋友真了不起！小脑袋里的词还真不少！送了安迪外婆那么多的词语。）4．咱们一起来读读，边做动作边读出外婆的幽默、特别。5．这个外婆和我们的外婆多不一样呀，老师也送外婆一个词“另类”。（板书：另类）6．这段话对外婆外貌的描写的顺序是怎样的？他先写什么，再写什么？（从头到脚、从上到下的顺序）7．我们来练习背一背吧。8．把写得特别好的段落或句子背下来，也是一种读书的好方法。（出示读书方法2齐读）三、读片段过渡：这个外婆在穿着打扮上就这么另类了，那安迪有了外婆后，外婆会不会有更另类的举动呢？外婆会带安迪去做什么呢？我们一起随安迪去玩玩好吗？1．出示图片，猜猜：这幅图讲外婆带着安迪在玩什么？2．我们来看看你猜得对不对？我们一起来读一读这个片段。（老师读，你们呢，一边看图，一边看文字。）3．你们刚才在笑什么？你觉得哪些地方最有趣？你觉得安迪的外婆怎样？（像神枪手一样的外婆、好厉害、好有趣……）4．同学们，刚才你们随着老师只读了一遍故事，就觉得那么有意思了，其实书是越读越有味道的哦，不动笔墨不读书，如果能在读书的时候随时把自己的感受写下来，那么你的感受...
