幼儿园韵律活动VIP免费

幼儿园音乐活动的组织与指导晋中一幼赵建红2013、11、26、概念：把所有伴随着音乐进行表达的艺术活动统称韵律活动。韵律及其韵律组合音乐游戏歌表演舞蹈韵律活动的内容韵律及其韵律组合：按照一首结构相对完整的乐曲组织起来的韵律动作组合。音乐游戏：是指在音乐伴奏或歌曲伴唱下，按一定规则和音乐要求进行各种动作的游戏。舞蹈:是经过人们提炼、组织和艺术加工并以人体动作为主要表现手段，表达人们的思想感情，反映社会生活的一种艺术形式。舞蹈的基本要素是动作的姿态、节奏和表情.歌表演：在幼儿歌曲的演唱过程中，以简单、形象的基本动作、姿态和在对歌曲理解基础上的自然表情对歌曲内容和音乐形象为表达。幼儿歌表演应以唱为主、动作表演为辅。基本动作：走,跑,跳,点头,拍手、摇晃手臂等身体动作模仿动作：模仿动物的动作：鸟飞,鱼游等模仿动作及组合模仿自然界的现象：花开、下雨、风吹等模仿日常生活的动作：洗脸、梳头、刷牙等模仿成人劳动的动作：摘果子、采茶等模仿幼儿游戏中的动作：拍皮球、跷跷板等舞蹈动作：基本舞步:小碎步、进退步、垫步、踏点步等（经过多年文化积淀，已经基本形式化的艺术表演性动作）幼儿韵律活动动作分为：案例——韵律活动名曲：《一直走到加尔威》导入活动—谈话、猜谜、故事（精确精炼惊艳）教师示范—﹡坐着上肢动作为主的完整基本动作﹡动作数量基本较少﹡变换频率相对适宜（8拍或4拍一换）幼儿模仿—﹡完整倾听音乐，随音乐做动作（2—3遍）（教师带幼儿连贯的由慢到快做动作）幼儿练习—﹡难点动作重点练习﹡教师通过多种形式为幼儿创设表现机会，使幼儿逐步达到熟练掌握。幼儿创编—﹡幼儿随音乐自由做动作教师观察﹡请个别幼儿表现教师加以提炼、美化，组织幼儿互相学习。﹡幼儿经验迁移，汲取借鉴同伴好的动作再次创编更好动作。游戏化韵律活动策略案例——音乐游戏《鸭妈妈救小鸭》游戏化教学的合作流程（有角色的游戏活动）１．T-----S众老师担任动作发起者，幼儿担任动作反应者２．T-----T教师和配教做示范，起到高级榜样作用３．T----S｜４．S｜----S｜５．自由结伴或规定结伴互动６.连续玩游戏，在间奏部分交换同伴幼儿移动时教师应把握的原则：1.坐着做上肢动作最稳定，2.坐着做下肢动作次之，3.坐着比站着稳定，4.站着比移动稳定，5.在规定状态下移动比自由空间下移动稳定，6.在个人独立状态下比在合作交往状态下稳定。韵律活动过程中应注意：1.如何考察动作的适宜性：教师示范2—3遍动作后幼儿能做下来就比较简单、适宜，如果做不下来就难，需要加以调整。2.教师让幼儿创编动作要提供相应的线索。3.教师在组织活动时要选择合适的站位。4.在游戏活动中自由状态空间下，应学会避让，让幼儿学会做动作时不会使别人影响自己，也不会使自己影响他人；在规定空间状态下，也应学会避让。赠予朋友们：因为倾听，所以沉浸；因为游戏，所以快乐；因为好奇，所以探究；因为好胜，所以不断挑战并超越。。。。。。