实验小学电子教案——（一）年级（语文）学科（上）册学科:语文班级:一（1）班授课人:杨先英时间：2014年9月11日课题复习一课型复习课教学目标1、认读6个单韵母、10个声母。2、比较并抄写形近的声韵母。3、看图拼读音节。4、练习拼音，认识事物，把音节和图画正确地连起来。5、认读巩固学过的字。重点难点指导学生理解题意。会读拼音、认生字。课前准备拼音字母卡片，生字卡片。课时第一课时课时目标完成第一到第三题：我会读；我会写；看看读读。前置性学习预学：经典诵读：读字母比赛教学流程教学流情境导入同学们，这几天，我们在一起认识了一些拼音朋友，这节课，我们跟电脑娃娃一起到拼音王国中去逛一逛，玩一玩，愿意吗？课件演示：拼音王国。明确目标1、认读6个单韵母、10个声母。2、比较并抄写形近的声韵母。3、看图拼读音节。读悟探究互学：自主、合作、探究先让学生自己读，注意读准每个字母的音。想想怎么记住u-ü,b-d-p,f-t,m-n,i-y,u-w.交流点拨一、复习指导第一题读字母1、教师提示要读准每个字母的音；2、再同桌两人互读；3、最后老师把卡片打乱顺序用开火车的方法轮读，看谁读得又准又快。二、复习指导第二题，比较形近的声韵母，可分两步进行。程第一步，指导学生区别ｂ—ｄ、ｆ—ｔ、ｎ—ｍ、ｕ—ü。1、先集体认读，再指名读，开火车读。2、再说说它们的相同点和不同点。如ｂ和ｄ，都是由竖和半圆两笔组成，但是半圆的位置不同，读音也不同。ｂ是竖、右下半圆，ｄ是竖、左下半圆，可以用顺口溜区别：右下半圆ｂｂｂ，左下半圆ｄｄｄ。第二步对比书写，边抄写边小声读字母。三、复习指导第三题“看看读读”1、先看图2、再拼读音节。其中ｌǎｂａ、ｙīｆｕ中有轻声音节，教师示范轻声的读法。ｐùｂù两个音节形近音近，要提示学生看清读准。四、总结本课学习情况，表扬表现好的学生。练测反馈评学：在拼音本子上，按顺序默写6个单韵母和已学的10个声母。教师及时提醒孩子正确的书写姿势。课时第二课时课时目标完成“我会连”，“我会认”。教学流程教学流程情境导入预学：1、抽读声母卡片：bpmftnl;韵母aoeuvi2、拼读音节。bapamufuyalulv明确目标请看图：能帮助这些小动物找到他们的家吗？用连线。的方法把小动物送回家吧，注意要是找错了家，小动物可是不肯进门儿的。读悟探究互学：自主、合作、探究先让学生自己尝试着去看看图，读读音节，帮动物们找到家。交流点拨一、复习指导第四题：(1)看看图上画了哪六种动物；(2)拼读音节，指一指音节所说的动物在哪里；(3)照鸭、ｙā的样子，画线把动物和相应的音节连起来。二、复习指导第五题巩固认字：1、先让同桌两人一个打乱顺序指，一个认，互换练习。2、老师检查认读。3、最后可启发学生想想：哪两个字可连成一个词，用卡片摆一摆，摆对了大家读，摆得不合适大家说：请重摆。4、这些字可组成的词有：大米、土地、大马、大地。三、扩展活动1、做游戏“看谁找得准，找得快”。听老师或同学读音节，看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的声母和韵，并且摆成音节读一读。2、做游戏“给声母找朋友”。把6个单韵母和10个声母的卡片分别贴在16位同学的胸前。胸前贴着声母的同学依次走上讲台，问：“谁是我的好朋友?”如果某位同学胸前贴着可以与之相拼的韵母，就要立即走上讲台，站在他的左侧，并大声读出所拼的音节。3、做游戏“找朋友”。把6个单韵母和10个声母的卡片分别贴在16位同学的背后。15位同学围成一个圈，一位同学站在圈里。大家一起唱歌《找朋友》，歌声结束时圈里的同学需认定某人是他的朋友，然后看这位同学背后贴的字母。如果两个人贴的字母不能相拼，或能相拼但他没有拼读正确，就要继续找朋友，直到找到相应的声母或韵母并拼读正确为止。此时，由找到的朋友进到圈里，游戏继续进行。如果做游戏的人数超过16人，可以增加某些带调韵母。四、总结本课学习情况，表扬表现好的学生。五、教师总结：同学们，拼音的世界是奥妙无穷的，我们刚刚走进拼音的大门，今后，我们还会认识很多拼音朋友，到那时候，我们就能认识更多的字娃娃，还能自己通过拼音学会儿歌呢，愿意学吗？让我们一起努力加油吧！练测反...
