局域网的构建——自己动手实现共享一、案例背景信息1．模块：高中信息技术（选修3）——网络技术应用2．年级：高中一年级3．所用教材章节：第二章第二节4．学时数：2课时非上机时间15分钟，上机操作时间25分钟，其他活动（如：实地调查、访谈、课下调研等），请指出活动方式：课下调查，大约用15分钟二、教学设计（一）教学目标学生能够通过活动归纳和总结小型局域网的构建方法与使用方法；并在活动中加深理解TCP/IP协议的基本思想，理解IP地址的格式和分类；同时，在活动中养成良好的行为习惯，积极主动地学习和使用信息技术。（二）内容分析本节课的内容是网络技术中最基本、最重要的操作。通过前几次课的理论教学，学生已经掌握了网络协议、OSI参考模型以及TCP/IP协议和IP地址的知识，具备了动手构建局域网的理论基础，学生渴望动手实践，学会如何构建小型的局域网，但是实验过程中会出现很多问题，需要教师及时加以引导，并在实验的过程中，加深对TCP/IP协议和IP地址知识的理解。本课教学的重点是小型局域网的构建方法和使用方法。（三）学生分析高一选修本门课程的学生，是在学完必修课程以后，具备一些信息技术知识和网络浏览操作技能的情况下来学习的，学生的动手操作的能力差异很大，所以采取分组实验的方式，相对比较熟悉的学生带动组内不熟悉的学生，争取获得良好的教学效果。（四）教学策略设计1．教学方法设计：任务驱动式教学——任务驱动就是在学习信息技术的过程中，学生在教师的帮助下，紧紧围绕一个共同的任务，在强烈的问题动机的驱动下，通过对学习资源的积极主动应用，进行自主探索和互动协作的学习，并在完成既定任务的同时，引导学生产生一种学习实践活动。在本次课中体现任务驱动教学法，就是让学生在任务的驱动下展开教学活动，引导学生由简到繁、由易到难、循序渐进地完成一系列任务，从而得到清晰的思路、方法和知识的脉络，在完成任务的过程中，培养分析问题、解决问题以及用计算机处理信息的能力。在这个过程中，学生还会不断地获得成就感，可以更大地激发他们的求知欲望，逐步形成一个感知心智活动的良性循环，从而培养出独立探索、勇于开拓进取的自学能力。2．关于教——学流程和教——学活动的设计思路导入新课创设一种应用情景，激发学生的动手欲望，引导学生积极主动地学习如何构建局域网，实现网络共享3．学生上机操作安排和教师应用信息技术的情况（1）学生上机操作时间25分钟，上机操作的任务是掌握局域网的构建方法。教师巡回指导，解答学生提出的问题讲解操作总流程学生能够得到清晰的实验思路，提高效率，掌握实验报告的填写方法讲解TCP/IP协议的设置让学生了解TCP/IP协议各个设置项的设置方法，如：IP地址，掩码，网关，DNS，引导学生在操作过程中思考：使用的IP地址属于哪一类？检验IP地址冲突的故障现象学生分组操作检查网线连接情况，安装网卡驱动程序，检查网卡是否正确安装讲解网卡驱动实验方法让学生认识网卡在信息传递过程中的作用，了解安装网卡驱动的方法学生分组操作检查网络是否连通，设置共享，查找其它计算机并复制教师机中共享内容，上网浏览学校网站，引导学生检验局域网中不同计算机分属不同工作组会出现什么现象，填写实验报告学生分组操作检查是否添加TCP/IP协议，设置TCP/IP协议属性参数，添加共享组件总结（2）教师计划使用网络实验室，投影，学习资源（课件）：包含本节课操作任务所需的全部内容（教程）三、教与学的实际过程描述1．教与学的过程描述教学阶段所用时间教师活动学生活动对学生学习过程的观察和考查信息技术的应用教学意图2讲解演示提问听讲，回答问题问题：一、计算机网络的功能有哪些？二、计算机网络的组成包括哪些？三、什么是网络协议？因特网中应用最广泛的是什么协议？课件、投影通过回答问题，回顾上次课内容；演示教师机中的游戏程序，浏览学校网站，来创设一种应用情境(如何通过局域网得到教师机中的信息，如何联入互联网)，激发学生自己动手构建局域网。5讲解演示听讲学生应该了解：一、学习资源的内容二、学习资源的使用方法三、如何填写实验报告四、任务总流程课件、投影讲解任务总流程，...
