小学科学研修活动方案2014——2015学年第二学期一、指导思想：本学期，我们将在教体局“质量年”工作精神指导下，在教研室、学区研训室、学校领导的带领下，以《小学科学课程标准》为指导，以培养学生科学素养、创新能力和实践能力为重点；以课堂教学为中心，加强教学研究，树立质量意识，全面推进学生科学素养为目的,通过“同课多轮、同课异构的课堂教学”，提高课堂效率
将教育科研深入到小学科学教学各项工作和各个环节中，淡化教研形式，注重研究实效
根据我们组教育教学面临的实际问题，提高教育教学质量为目的，着眼老师综合素质、专业水平的提高，聚焦课堂多向反思
开展以课例为载体，反思为前提、观察为手段、教学问题为对象、互动对话为特征的螺旋式上升的教学研究
深化校本教研，促进我组教师的全面发展，提高学校教学质量
二、确定主题：通过上学期校本研修活动中教师反思研讨，找出了教学中的困惑：现在的学生普遍存在着学生观察能力不强，甚至不会观察，更不能通过观察提出相关问题，使得教师在课堂上只能空讲，不知怎么做才好
针对以上现状，我们组最终确定“小学生科学观察能力的培养与提高”作为今年校本研修的主题，切实提高学生的科学观察能力
三、校本研修目标：通过科学校本研修组织教师反思研讨，解决新课程中遇到的问题、困惑，提出问题解决问题的有效途径和方法，建立适合我校发展的校本教研制度，提升教师的教育科研能力，建设一支具有学习风气和教研氛围的学习型科学教师队伍，促进学校科学教学质量进一步提高
1、通过课堂教学，培养学生观察的兴趣
2、课内外结合，指导学生观察的方式方法，让学生在观察中获得科学知识
3、结合各个年级的教材、学生、老师的特点，使学生老师潜能得到充分发挥
四、具体操作过程：操作流程：我们根据上述理念和我校学生的实际特点开展主题研修活动
过程如下：确定主题——组内确定学习相关材料（做好记录）——集体备课、讲课（反思、评
