《立足实效研究，提高课堂教学效率》课题阶段总结在学校领导的精心组织、全体组员的共同努力和支持下，课题研究按预定方案稳步实施，取得了初步成效。下面就课题研究工作总结如下：一、加强学习，树立新的理念1、学校紧紧围绕学习“先学后教”教学理念，构建新课程并结合“立足实效研究，提高课堂教学效率”科研课题，尝试新教法的学习实践，不断更新教学观念。注重把学习“先学后教”打造高效课堂与校本科研有机地结合起来。加强新教学理念学习，在学习过程中做到“三定”：定时间、定地点、定内容，同时，多方查找资料，认识到新的教学模式既是挑战，又是机遇。我校教师将“先学后教”、高效课堂视为一次难得的历史机遇，将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮教学改革浪潮的“洗礼”。2、通过学习新的教学理念，教师们逐步领会到教学的终极目标不是让受教育者适应现实，而是改造、创建新的现实，培育出有创造能力的人。从而确立了“一切为了人的发展”的教学理念。树立“以人为本，育人为本”的思想，树立学生主体观。贯彻民主教学思想，构建一种民主和谐的师生关系，尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，相信学生都存在发展潜能，积极创造和提供满足不同学生学习成长的条件。树立学生发展观，将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。关注学生情感的体验，关注学生学习兴趣等非智力因素，重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，使获取知识，学会学习，掌握知识和技能的过程，成为学生完善自我，学会合作，学会做人的过程。3、加强了教育的开放性，加强了教学与学生生活、现代社会、现代科技的联系。教师教学中立足课堂而不受课堂局限，立足学科教材而不受其限制，善于捕捉现代社会、现代科技、其它学科的知识信息和最新成果，丰富教学内容，开阔学生视野，使教学活动始终充满活力。同时在教学中结合教学内容开展研究性学习等综合实践活动，为学生营造了学习、体验的实际情境，创设动手实践、创造的现实环境，将传统的课堂教学拓展到教室外、学校外，加强了学校教育与社会的密切联系。二、加强校本培训，提高教师素质1、提高教师队伍的业务水平是提高师资素质和教学质量的关键。我们在自修反思的基础上，加强案例式分析，参与分享教学诊断，强调合作等，使教师在做中学，在实践中领悟，使老师走上学习中研讨、实践中总结、总结中提高的成长历程。切实有效地由新课程的旁观者，变成新课改的组织者、参与者，投身到新课程中的改革中，并在实践中找出其中最关键、最困惑、最有价值的问题。针对自己的实际状况，制定出阶段性学习努力目标，提出具体的实施步骤，在自修自研的基础上对照自我发展目标，进行自我评价和自我总结，并在教师中进行“沙龙式”讨论、开放式探究，使教师既研究了自己，又分享了别人成长的经验，提高了反思能力，自觉调合教与学的行为，提高课堂的教学效率。2、为了使我校教师能更好的适应新形势的需要，提高自身素质。学校充分利用校内资源对教师进行培训，更新观念，增长知识，提高技能。比如学校先后对所有教师进行了三轮信息技术的培训，从简单的WORD打字到幻灯片、FLASH的制作，使所有的老师在平时的教学中，都能够科学、合理地运用现代教学媒体，做到“化抽象为具体，化静态为动态”，大大提高了教学的效益。三、狠抓教学常规工作，重过程，求实效1、我校建立健全了教学管理制度和教学质量的综合评价体系，加强了学校内部各项教学工作的科学管理。在宏观上体现管理的目标是“德、智、体、美”全面发展；从微观上，对学校的授课计划、备课、教学、批改、辅导、复习、考试、成绩评定等教学规章制度，做到严格要求，严格管理。同时提出具体的改革设想，以达到教学管理系统的整体优化，努力提高课堂教学效率。提高课堂教学效率的关键是教师，每位教师必须备好每一节课，积极从教材中挖掘出启迪学生，培养学生能力的因素，建立教学上的最佳工作点，充分调动学生的思维积极性，使大部分学生在克服一定困难的前提下学到更多知识，增长能力。2、坚持以学生为主体、教师为主导、训练为主...
