1.通过朗读培养文言语感，从而读出文章的韵味。2.品味作者蕴含在文字中的丰富情感，感悟作者的人格魅力。学习目标苏轼（1037-1101）北宋著名文学家、书画家、唐宋八大家之一。字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。元丰二年（1079），苏轼因“乌台诗案”获罪入狱，随后被流放至湖北黄州。在黄州写出了四篇他笔下最精的作品，一首词《赤壁怀古》，两篇月夜泛舟的前后《赤壁赋》，一篇《记承天寺夜游》。走进作者及背景字词过关盖盖竹柏影也。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。但遂但少闲人如吾两人者耳。但闻屏障中抚尺一下。肃遂拜蒙母，结友而别。遂至承天寺寻张怀民。念：欣然：相与：想到，考虑。高兴地。共同，一起。原来只是于是，就译句检阅1、念无与为乐者。想到没有可以交谈取乐的人。2、庭下如积水空明。庭院中的月光像一泓积水一样清澈透明。3、水中藻荇交横，盖竹柏影也。水中水藻，荇菜纵横交错，原来是那竹子和松柏的影子。4、但少闲人如吾两人者耳。只是缺少像我俩这样清闲的人罢了。本课活动内容：有味地朗读有味地分析有味地欣赏活动一：有味地朗读读出一点文言的味道读出一点宁静的氛围读出一点夜游的兴致读出一点复杂的情愫何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。念、盖、但语速缓一点，语调低一点哪两个地方或者哪两个字词需要读的快乐一点？活动二：有味地分析请试将课文进行变形。重新编排课文，可以分为两段，可以分为三段，也可以分成四段，请选一种分一分，尝试一下。（四个部分）起：元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。承：念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀明。怀民亦未寝，相与步于中庭。转：庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹拍影也。合：何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。（两个部分）叙事：元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀明。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。抒情：何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（三个部分）记叙：元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀明。怀民亦未寝，相与步于中庭。描写：庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。抒情：何夜无月？何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。活动三：有味地欣赏请谈谈自己欣赏到的课文中的“一点之美”。如：一字之美、一词之美、一句之美、结构之美、层次之美、描写手法之美、表达方式之美、情感之美……六个美点1、美在文字的精湛。2、美在内容的丰满。3、美在结构的灵动。4、美在月色的描写。5、美在情感的波澜。6、美在“闲人”的意味。
