研修活动方案设计研修主题多媒体教学在高中英语词汇教学中的运用背景原因众所周知，词汇是高中英语教学的重要组成部分，要学好英语这门语言，词汇是关键。掌握一定数量的词汇有助于提高英语的说话能力和阅读、写作水平。词汇量越大，英语学习的效果肯定会越好。然而英语中词汇的教与学，往往是传统的英语教学过程中令广大师生颇为费神的一个问题。英语词汇的教授与学习总是难免枯燥和乏味，耗时耗力且收效甚微，极大的影响到学生学习英语的兴趣，易挫伤其主动学习的积极性。尤其是新课程标准下英语词汇更加鲜活生动，词汇量也相应加大，势必更增加词汇教与学的难度。而目前多媒体网络技术作为一种先进的教学手段正走进英语教学课堂，发挥多媒体在综合处理和控制符号、语言、声音、图像等方面的优势，化枯燥为主动，用全新的视觉、听觉的巨大冲击来激发学生英语词汇学习的兴奋点。这使学生从被动接受知识的模式中解放出来，与高度互动、个性化的智能学习环境相适应，形成师生共同探索以自我教育为导向、以个性化学习为核心的新的英语词汇学习模式，发挥学生的主体作用，变抽象为具体，变静态为动态，促进学生主动探究知识，也就会“化腐朽为神奇”。活动目标计算机媒体突破了传统教学的界限，使口语、文字、声像结合，生动形象的展示知识对象，利用多媒体课件让学生在玩中背单词，就可以起到事半功倍的效果，让学生们玩得愉快，学得轻松。活动步骤（1）利用计算机把单词放在一些特定的物体上（例如一些小动物上），要学生找出读到的这个单词的所处的位置；（2）让学生大声的跟随计算机发出的单词读音的拼写顺序来跟读，加强单词的记忆；（3）把单词的字母顺序打乱，一组一组的出现，让学生判断这个单词是什么，然后说出正确的拼写方法；（4）计算机呈现出容易出错的单词，让学生说出整个单词的拼写，强化训练；（5）利用计算机播放单词的读音，让学生在纸上默写该单词。
