课题 (2)VIP免费

课题：第一讲《陶器》各位领导、评委大家好！我今天说课的内容是人教版高一年级美术欣赏中的第一讲《陶器》。我主要从教材分析、教法运用、学法指导、教学过程、媒体应用、板书设计等几个方面加以阐述：一、教材分析本课的内容、地位、作用我国古代陶器十分发达是我国古代灿烂文明的一个重要标志且陶器具有丰富的文化内涵，本课属于古代工艺美术部分。本课的内容对学生来说是比较陌生的，且知识内容专业性较强，本课是知识传授与欣赏融为一体的综合课，计划课时一课时完成，教学内容是按陶器发展的历史顺序来编排的，对我国原始社会陶器有系统的介绍，对影响较大的典型作品进行了详细介绍，本课容量很大。要使学生在对原始社会生产力大背景的了解下，重点突出对陶器艺术的理解。二、教学目标根据《高中美术教学大纲》和教材的要求，本着提高学生艺术感知能力和审美辨别能力，使学生了解中国优秀传统文化的思路，确保每个学生完成对作品的体验、认识过程，导之以健康发展，鼓励学生积极参与教学过程。1.认识目标：了解中国原始社会陶器的产生、艺术成就，用正确方法及历史唯物主义的观点去客观评价古代艺术作品。2.技能目标：学会从造型、装饰、功能、年代的等方面欣赏陶器工艺。。3.德育目标：甘肃作为彩陶之乡教材有两处关于出土于甘肃境内并藏于甘肃省博物馆的陶器的重点介绍，通过欣赏培养学生对故乡的热爱之情和对故乡古代文明的自豪感，提高学生的文物保护意识。三、教学分析学生分析：高中美术和初中小学美术有很大区别，美术欣赏对于很多刚上高中的学生来说还很陌生，通过这第一课要使学生学会怎么上欣赏课，掌握最基本的欣赏方法。陶器在学生的生活中随处可见，关于陶器的性质及其原材料、工具，工艺技法等方面的特点便于理解，这是本课教学的一个有利条件；但学生对古代的陶器是陌生的，因此，需要针对这一情况广泛地搜集相关材料，用直观的实物和课件帮助他们加强认识与理解。教学内容分析：本课的内容量很大，知识的专业性强。要在短短的一节课里带领学生了解我国古代陶器的艺术成就很困难。要抓住不同时期的重点作品展开教学，注重向学生渗透鉴赏的点，使学生学会方法，以举一反三、触类旁通地分析其他相关作品。四、教法指导：我国古代陶器具有丰富的文化内涵，赏析陶器要简要介绍中国陶器发展史的几个主要阶段及成就。对于学生要多加引导启发，本课将以陶器图片/课件和学生的分析回答为主线，教师的引导讲解为辅，使学生在感受美的同时了解到原始社会陶器的发展及其独特的地位。在课堂中做学生活动的组织者，教学过程中尽量营造轻松、和谐、学术的课堂氛围，授课语言以通俗幽默的语言为主使学生融入整个教学过程。制造热烈、兴奋的教学情境，进而达到培植学生高尚情感的教育目的，创设悬疑激发学生去探究。五、教学过程：上课之前我准备了多媒体课件和几个实物陶器利于学生直观认识。1、导入部分：为使学生提高兴趣我先简单讲到了地球的地质年代和古人类的发展史，为本课定下轻松和学术的基调。在讲到古人类的生活状态时很自然地讲到火的出现和使用，有了火和泥土古人类开始了最原始的制作陶器的尝试，自然导入到第一个问题陶器的产生。2、讲授新课：陶器的产生以讲授为主，陶器的出现和火的发明与使用有着密切关系(讲解)，大约8000多年前的新石器时代，人类在实践过程中就利用泥土和水混合捏制各种造型，然后晒干，烧烤后就成了陶器，陶器的出现，标志着原始人阶段的结束，新石器时代的到来。原始陶器主要是生活用品，人类在长期实践对陶器进行了装饰，以便形成后来的陶器是实用和审美的有机结合。陶器的制作设计学生活动，让学生猜测古人类制作陶器的办法以培养学生的发散思维和想象力，学生说出他们认为合理的制作办法后我再加以概括总结，并给学生更多鼓励性评价，重点介绍泥条盘筑法并作板演让学生直观认识。陶器与瓷器的区别，运用对比教学法。我们在日常生活中听到的是“陶瓷”，其实陶瓷是陶器与瓷器的统称，从发展的历程来看是先有陶器，后有瓷器，在西汉时陶器和瓷器才分开。展示实物——让学生鉴别陶与瓷的区别——教师总结展示画面。陶器-：《人面鱼纹盆...