认识千米教学目标：1、在具体的生活情境中，感知和了解千米的含义，建立1千米的长度观念。2、知道1千米=1000米，能进行千米与米之间的换算。3、能解决一些有关千米的实际问题，体验千米的应用价值。教学准备：课件教学过程：一、复习导入：1、复习已学过的四个长度单位及进率。谈话：同学们我们以前学过一些长度单位你还记得是哪些吗？分别用哪些符号表示呢？你能比出它们的长度并说出他们之间的进率吗？（学生比出1米、1分米、1厘米、1毫米有多长；说出表示的符号,并板书；说出相邻两个长度单位间的进率都是10。）下面老是想考考大家，出示：复习（口答）①做一做：在下面的（）里填上适当的长度单位。1、双人书桌的长度是120（）。2、旗杆的高度是300（）。3、有一项田径比赛的跑道是200（）。②填空：2米＝（）分米60厘米＝（）分米300厘米＝（）米二、认识千米：1、生活中的千米今天这节课我们一起来认识一个新的长度单位（1）板书课题：认识千米（公里km）千米在生活中有着广泛的用途，（2）播放相片：我们外出时经常看到这些标志，从中你了解到哪些信息呢？①指路标志：（距南京千米）②限速标志：（3）千米是一个长度单位,常用来计量比较长的路程，如测量铁路、公路、河流的长度，也可以表示交通工具每小时行驶的路程。出示第四张读①除了汽车，你还知道哪些交通工具每小时行驶的路程可以用千米作单位②哪些物体的长度可以用千米作单位？（4）小结：学到这儿，你对“千米”这个长度单位产生了什么初步印象？2、教学1千米与1000米：现在大家一定很想知道1千米到底有多长，一起来看：（1）出示运动场：板书：1千米1000米这两种写法都对吗？为什么？它们表示的长度虽然是一样的，可也有不同点，你发现了吗？出示课件1千米=1000米，读来不易区分，你能巧用停顿，把它们区分开吗？（生读）3、感知、体会1千米（1）咱们学校的跑道一圈长200米，（）圈是1千米。有的学校的跑道一圈长250米，（）圈是一千米，如果是400米一圈，（）是1千米。（2）在脑子里猜测想象一下：在你熟悉的路段中，从哪里到哪里可能是1千米？（3）引导：那我们班哪个同学的家到学校的距离大约是1千米呢？你是怎么知道的？（4）老师家离学校约有4千米的路程，如果你是我，会选择什么交通工具去上班？简述理由？（5）小结：学到这儿，大家肯定对千米产生了深刻的印象，能谈谈你的收获吗？三、巩固新知，实际应用：你们的收获可真多，我来考考你：四、总结全课：今天，我们认识了一个新的长度单位“千米”，通过这堂课的学习你有什么收获？
