教学单元题目我的母亲选取的重难点课时课题名称《窗》教学重点内容分析解读人物，体会小说所揭示的人性的美与丑；学习课文精炼、含蓄的语言
学生学习难点体会小说精巧的构思，理解对比手法的作用；联系生活谈体会，感悟文章所揭示的人生哲理，引导树立良好的人生态度
学情诊断的检测方法（根据学科或教学内容自拟或从下列选取检测方法，不要求每项检测方法都填）提问式检测的问题1、小说为什么以“窗”为题
2、文章里是怎么描述窗外美景的
3、你能用几个词语来形容这番景象吗
4、远窗者听了近窗者娓娓动听的叙述是怎样一种感受
5、为什么那一时刻的每一分钟对他来说都是一种享受啊
6、诱人的景象，赋予他动人的渴望；动人的渴望，又令他萌生了可怕的想法
7、一开始，他还为自己会有这种想法而感到惭愧，也竭力不再这么想
但是他愈加克制，这种想法就反而越强烈，“为什么不该是我呢”
8、他的这种私欲影响到他什么样的行为呢
9、你怎么知道他是见死不救，文章里能不能找出最能体现这点的句子或词语
10、本文的结尾巧妙在何处
预习疑问收集筛选1．给下列加点字注音，或根据拼音写汉字：充塞．（）俯瞰．（）一泓．（）情侣．（）栩栩．．如生（）消qiǎn（）草píng（）shù洗（）斑lán（）nuó动（）2．根据相关意思写出词语：①形容诗文、表演等有感召力，使人心情激动：②一点儿也不动：③形容生动活泼的样子：④形容对于不足为奇的事情过分惊讶：⑤俯视，从高处往下看：命题形式检测1、用简短的话概括小说的故事情节
2、在塑造不靠窗的病人这个人物的时候，作者主要运用了哪几种描写方法
运用这些方法有什么好处呢
3、文章在刻画不靠窗的病人的时候，用了很多细节描写，请找出这些句子来揣摩人物的心理（可以在书上作批注）
4、与靠窗的病人相比，不靠窗的病人具有什么样的性格特点
作者是用什么表现方法来刻画这两个人物的
5、从人物和情节两个角度看，
