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1春的颂歌教学目标：情感、态度与价值观:通过学习课文，知道春风给大自然所送来的礼物，了解春天的基本特征，感受春天的神奇美妙，激发学生对春天产生热爱之情。知识与技能:1.会认本课15个生字，会写其中8个生字,理解“不甘示弱、艳丽、漫山遍野五彩缤纷、追逐、生趣”等词语。2.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3.初步了解课文的构段方式。过程与方法:创设情景，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，从而领悟文章表达的思想感情。教学重难点：了解春天的基本特征，感受春天的神奇美妙。教学准备：课件；生字卡片；学生课前收集有关春天的知识。教学课时：2课时教学过程：第一课时一、创造情境，激趣导入。1.CAT演示小草发芽、花儿竞放、蝴蝶飞舞的春景图，将学生带入春天的怀抱。2.学生说说自己看到的、听到的、感受到的。3.板书课题，齐读。二、初读课文，指导朗读。1.课文是怎样描述这美好的春天的呢？自由读课文，读准字音、读通句子。了解文章构段方式。2.自由朗读课文。（1）找出不认识的字、词做上记号，然后去查字典掌握。（2）这篇课文共有五个自然段，采取“总——分——总”的构段方式，以“春风”为主线，按“地上——空中——水中”的顺序来写，展现在学生眼前的是一幅立体、绚丽多彩的春景图。3.学习生字、词。不甘示弱：不甘心显出比别人差。艳丽：色彩鲜艳美丽。漫山遍野：山上和田野到处都是，形容很多。五彩缤纷：各种色彩错杂繁复，形容色彩鲜艳繁多。追逐：追赶。生趣：生活的乐趣。三、作业1.写生字、词。2.熟读课文。第二课时一、复习上节课所学的内容。二、初读课文，整体感知。春风是怎样唤醒沉睡的大地的？自由读课文第二、三、四自然段，把你的发现标上记号。读完后和同桌互相说一说。三、全班反馈交流，精读感悟，指导朗读。1.第二自然段（地上变化）句1：原野上，小草率先换上鲜绿的新衣……自己的活力。句2：各种花朵也不甘示弱……紫的、黄的……2.第三自然段（空中变化）采用引读的形式，进一步感受春光里的小鸟、蝴蝶、蜜蜂愉快的心情，优美的舞姿。3.第四自然段（水中变化）重点指导朗读句子：清澈的小溪里，小鱼……一会儿像浸在水中的水墨画。在读中体会小鱼、小蝌蚪自由自在，无拘无束的心情。四、总结拓展，升化情感。1.默读全文，结合插图，想想春风，给大自然送来了什么？你眼中的春天还有哪些美妙的景象？2.小组交流。3.背诵有关段落。4.学习课文把事物当人来写的方法，把你所见到的春天的景象写下来。板书设计：春的颂歌小草新衣各种花草披上漫山遍野热闹原野上枝头上小鸟蝴蝶蜜蜂景象小溪里——小鱼嬉戏小蝌蚪游戏2风筝教学目标：情感、态度与价值观:通过学习课文，知道孩子们放风筝是表达自己的理想，懂得童年美好的理想，只有不断去追求才能实现。知识与技能:会认本课16个生字，会写其中7个生字,理解“翩翩起舞、威武、驾驶、双胞胎”等词语。过程与方法:创设情景，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，从而体会放风筝时孩子们的心情，感悟童真童趣。教学重难点：指导学生朗读课文，知道孩子们的理想和愿望，明白童年美好的理想。教学准备：课件；生字卡片；学生课前收集有关风筝的知识。教学课时：2课时教学过程：第一课时一、导入。1．师：同学们，你们放过风筝吗？2．生小组交流讨论。3．反馈。4.师：有一群小朋友和你们一样喜欢，你们想看看他们都放了那些风筝吗？二、初读课文，学习生字。1．自由朗读课文，勾画出生字，读几遍。X|k|B|1.c|O|m2．与同桌一起读，正音；3．指名朗读课文，做出评价（生生互评）；4．齐读；三、再读课文，了解大意。1．默读课文，找出小朋友们放了哪些风筝（作上记号）2．小组讨论。3．各小组反馈交流结果。（从哪儿读到的）四、课后思考小朋友们各自放的风筝为什么不同？第二课时一．深入理解课文。1．分小组逐段读文，边读边思考：小朋友们各自放的风筝为什么不同？2．反馈。（读出文中的相关句子。）3．小组合作制作表格：谁放了什么风筝，理想是什么？4．班内交流。二、表演读。各小组编排朗诵，比赛三、交流。你想为自己扎一个什么样的风筝？为什么？四、学写生字。识字跟读、...