变色龙教学案修改VIP免费

2013-2014学年第一学期实验片区五年级语文教学案6变色龙主备学校：镇江实验学校审核：实验片区五语组课型：阅读授课时间：两课时【教材分析】《变色龙》是第二单元的第3篇课文。课文通过“我们”发现变色龙，端详变色龙，放回变色龙的过程，展示了变色龙的特点，从而提醒人们保护动物。本文层次清晰，语言准确，作者以趣味性的故事展开，写得生动有趣。【学习目标】1.正确读写本课要求掌握的生字，读准“豆荚、窥探、豆藤、刹那间”等词语，注意“名副其实、指手画脚、香蕉”等词的写法，理解并学会运用“迅雷不及掩耳之势”等成语，能用“绘声绘色、名副其实”造句。2.能正确、流利有感情地朗读课文，学习绘声绘色地介绍变色龙的特点。3.了解变色龙的外形特点及其生活习性，学会有顺序的观察小动物方法。4.学习课文，培养对动物的喜爱之情，增强保护动物的意识。【学习重难点】1.能正确、流利有感情地朗读课文，学习绘声绘色地介绍变色龙的特点。2.了解变色龙的外形特点及其生活习性，学会有顺序的观察小动物方法。【资料链接】变色龙是爬行动物，学名叫避役。“役”在我国文字中的意思是“需要出力的事”而避役的意思就是说，可以不出力就能吃到食物，所以命名为避役。主要分布在非洲大陆和马达加斯加，是非常奇特的动物。俗称变色龙就是因为它善于随环境的变化，随时改变自己身体的颜色。变色既有利于隐藏自己，又有利于捕捉猎物。第一课时【课时目标】1.正确读写本课要求掌握的生字，读准“豆荚、窥探、豆藤、刹那间、伺机、”等词语，注意“名副其实、指手画脚、香蕉、椭圆形”等词的写法，理解“迅雷不及掩耳之势”等成语的意思。2.会借助提纲给课文分段并会概括课文主要内容。能用自己的语言概括地说说变色龙的外形特点及其生活习性。3.学习变色龙会变色的特点，体会用故事开头的好处。【学习过程】一、预习导学⒈请你工工整整地抄写以下词语，抄写两遍。香蕉指手画脚名副其实介绍距离腹部椭圆形2.选择正确的读音：豆藤（ténténg）震（zhènzhèng）惊伺（sìsī）机刹（chàshà）那间3.这篇课文我读了遍，通过预习我知道了：本文的作者是，本课通过记叙、、的过程，展示了变色龙的特点，告诉我们要。二、课堂助学⒈激情导入动物是人类亲密的朋友，人类是动物信赖的伙伴。12013-2014学年第一学期实验片区五年级语文教学案呼吸山水间芬芳的空气，打开大自然绿色的课本，你们用明亮的眼睛发现翠竹的挺拔，松柏的苍劲……像法布尔一样，同学们喜欢探索大自然的奥秘。自然界中，有许多动物都有特异功能，你知道吗？让我们一起来认识一下这位新朋友。（出示变色龙的图片）⒉预习反馈⒊整体感知课题是“变色龙”，你对变色龙了解多少？（用自己的话说说）默读课文，你能根据书后第三题的提纲将课文分成三段吗？课文详写的是哪个部分？⑴学生带问题自读课文。⑵回答整体感知第一问（变色龙也叫避役，有一种特殊的本领，有随环境迅速变色，目的是为了保护自己的安全，所以俗称变色龙，他的眼睛可以“一目二视”，捕食迅速准确）⑶整体感知第二问(第1-8自然段)：我们发现变色龙。第9-15自然段：我们端详变色龙。第16自然段:我们放回变色龙。)⑷课文详写的是哪个部分？（1~8自然段、9~15自然段）作者这样安排材料的好处：详略得当、重点突出。根据划分的段落概括课文的主要内容，可以同桌交流再大组汇报。⒋合作探究（一）浏览全文，在文中圈划,课文向我们介绍了变色龙的哪些特点？a.特点之一：变色龙捕食迅速准确。你是怎么体会到的？b.特点之二：变色龙会变色。你的依据是什么？c.特点之三：变色龙外形奇特。让学生简单说说奇在哪里。d.结合第10和13自然段，告诉学生这是过渡段，体会过渡段的作用。（承上启下）（二）课文是哪几个自然段写了变色龙外形的特点？找一找读一读。（1）交流9自然段（出示变色龙的图片）（变色龙是什么样子的？）学习步骤a学生默读第9自然段，说说作者是按怎样的顺序来向大家介绍变色龙的外形的。（全身-头-身躯）。总结描写动物的方法：仔细观察，抓住其特点来写，注意按一定顺序来写。b.图文对比，也可以去掉部分词语后再与原段落对比，体会此处描写...