数的大小比较教学内容第42页100以内数的大小比较教学目标1.掌握100以内数的顺序。2.会比较100以内数的大小。教学重点1.掌握100以内数的顺序。2.会比较100以内数的大小。教学难点1.理解数位的意义，掌握100以内数的大小比较方法。2.进一步探索100以内数的排列规律。教学过程一、复习1.比较20以内数的大小，指名回答：16〇198〇1815〇1511〇1210〇209〇6二、新授：教学例五1.出示幻灯片，学生观察图，比较左右两边图有什么不同。可以怎样比较大小呢？（1）根据数字来比，左边有42个，右边有37个。（2）根据数的顺序比，42在37的后面，所以42大于37。（3）根据数的组成比，42由4个十和2个一组成，37由3个十和7个一组成，所以42大于37。2.用计数器比较数的大小：23和25比较，四人小组讨论，怎样比能很快知道哪个数大，哪个数比较小，指名回答，说说小组讨论结果。归纳：先看十位上的数，十位上的数大，这个两位数就大；如果十位上的数相同，再看个位上的数，个位上的数大，则这个两位数就大。”教师板书：十位不同看十位，十位数字大的数就大；十位相同看个位，个位数字大的数就大。三、练习1.42页做一做（第一题和第二题）（1）学生独立完成，然后说说自己是怎样比较的。（2）师生一起完成练习订正。并说说自己比较的方法。2.44页练习九第3题。用同上的方法做这道题。3.45页第5题（1）注意符号，先填什么数。4.练习。100О99（1）你是怎么比较的？（2）说说你比较的方法？四、小结十位不同看十位，十位数字大的数就大；十位相同看个位，个位数字大的数就大。数位多的数比数位少的数大。五、作业比较大小51○4990○10073○3764○6367○7665○56六、板书设计比较大小十位不同看十位，十位数字大的数就大；十位相同看个位，个位数字大的数就大。数位多的数比数位少的数大。
