《游戏诊断会》教材分析：《品德与生活》课程标准指出：健康、安全地生活是儿童生活的前提和基础，它旨在使儿童从小知道珍爱生命，养成良好的生活习惯，获得基本的健康意识和生活能力，初步了解环境与人的生存的关系，为其一生身心健康地发展打下基础。《健康游戏我常玩》这一课的活动目的是引导学生树立健康游戏的观念，能够辨别哪些是有益于健康成长的游戏：根据自身及游戏的环境等具体情况，自觉地选择合适的游戏，从而玩的健康、开心，并在玩中增进友谊。《健康游戏我常玩》一课，从消极的预防游戏可能带来的危险到通过玩游戏来促进学生健康的成长，是本课对学生进行游戏观念引导的一个重要内容。教师不仅要让学生知道哪些游戏是健康的，而且还要让它们能够基于不同的游戏环境和条件，合理地、有节制地选择与开展适合自己玩耍的游戏。在游戏时，做到不伤己、不伤人、守规则，健身心。本课三个主题分别有不同的教学侧重点。“什么游戏我常玩”旨在引导学生调动生活经验，交流常玩的游戏有哪些；“游戏诊断会”，承接上文，旨在引导学生对自己及小伙伴常玩的游戏进行反思与辨析，明确哪些游戏是有益健康的，哪些是不利于身心健康的，对每一种游戏怎么玩，进行个性化诊案，一分为二看待游戏的优点与弊端。“选个游戏玩一玩”是本课的实践环节，旨在从多维度来提示学生怎样玩游戏。除了要考虑游戏项目、参加游戏人员，还要考虑到游戏的环境，甚至天气的情况。通过实践，使学生对前面所学的观念加深体会。
