敬仲镇第一小学“主题探究生态课堂”课时备课课题15、动手做做看课型新案序31学习目标1、会认15个生字，会写12个字。2、正确、流利、有感情的朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。3、唤起不迷信权威、不轻信盲从、要勇于实践的意识。重点难点巩固课后生字。感受故事的趣味，并从故事中受到启发。教师导学活动学生探究活动调整一、复习导入1、出示生字卡、用开火车读、齐读、分组读、男女赛读的方法认读要认识的字。2、分段指名朗读课文二、读文感悟。1、先让学生齐读课文。2、让学生分小组朗读课文展示并给予评价。3、让学生思考以下问题：（1）对于科学家提出的问题伊琳娜是怎样想的？可以看出她有什么样的品质？（2）伊琳娜在动手做实验中发现了什么？出示杯子和金鱼，让学生上台做实验。（3）朗志万真的是哄骗吗？说说自己的理由。三、合作探究1、让学生在小组内交流老师提出的3个问题。2、伊琳娜为什么听了他的话高兴地笑了？她会对朗志万说些什么？学生以各种方式复习上节生字。并感情朗读课文学生齐读课文。（要有自己的主见，不轻信盲从）朗读伊琳娜说的话：您怎么可以提这样的问题，来哄骗我们小朋友呢！理解“哄骗”。学生交流问题答案。如：查资料、请教等等都是学习的好方法。理解“实践出真找出句子：伊琳娜觉得他们都没说对，但自己又想不出道理来。遇到问题，你是怎么做的？伊琳娜是怎么做的？根据朗志万的话，进行发散思维训练。四、点拨提升1、我们要学习科学家的科学的态度和思维方式。知”教师导学活动学生探究活动调整2、当我们对科学家的话有怀疑的时候，一定要想办法证实一下。3、总结课文。4、写字指导。哄：口要写得高、小一点。朗：左边不是良。智：上大下小，要写得紧凑。慧：上面的两个“丰”要紧挨，不要写太长。让学生说一说生活中你在哪里见过它们？让学生试着组词或说一句话。教师先让学生讲讲再范写。五、拓展延伸1、读童话故事《小马过河》把读后的感受告诉他人。2、伊琳娜值得你学习吗？为什么？你想对伊琳娜说些什么？补充练习提题（1）小明正在灯下认真地做数学（）。（2）我看见老奶奶很吃力地往楼上（）水，连忙去帮忙。漫慢（3）春天，（）山遍野都开满了杜鹃花。（4）汽车缓（）地驶进车站。学生交流写字方法。学生仿写课后生字，并练习组词。学生课后读《小马过河》，并在说话时间交流读后感。学生写出想对伊琳娜说的话。教学名言：实践出真理！发现他人的过失，有礼貌的指出来。把你想到的写下来。板书设计15、动手做做看伊琳娜生气→→哄骗→→动手做了做。伊琳娜笑了→→不是哄骗→→明白一个道理。（科学家的话也不一定都是对的，要动手做做看。）敬仲镇第一小学“主题探究生态课堂”课时备课课题16邮票齿孔的故事课型新授案序32学习目标1．会认13个生字，会写13个字。2．自主感悟重点词句，从带孔邮票的发明过程中受到启发。正确、流利、有感情地朗读课文。3．懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。重点难点学习字词，部分会写会用。正确、流利地朗读课文。教师导学活动学生探究活动调整一、直观演示、板书课题演示谈话（同学们，这是什么？同时出示邮票。撕开邮票后说，你们看这些撕开的小孔像什么？这叫齿孔。别看这小小的邮票齿孔，它的发明还有一段精彩的故事呢!）二、预习展示1、让学生分小组展示朗读课文。2、让各个小组同号学生展示读圈出的词语。裁开裁剪使用伦敦撕开研究邮政部门政府仍然3、让同桌互查认读词语和生字。三、合作探究1、让学生在每个小组内分段朗读课文，并互相纠错。2、让学生自由读课文，说说你读懂了什么？还有什么问题？（不理解的词语、句子）3、课文写了一件什么事？4、边读边想：阿切尔是怎么发明带齿孔的邮票的？从中你悟到了什么？、学生展示朗读课文、预习时圈出的词语和课后生字，并练习生字组词。同桌检查认读字词。学生在小组内分段读课文，交流文中不理解的词、句。用一两句话说说课文主要内容。思考老师的提问。学生认识邮票、了解什么是齿孔。让各个小组同号学生展示领读生字并组词。让组内同学交流有什么好的识字方法。四、点拨提升1、抓重点词句，指导朗读。（①从“阿切...
