Unit4Where’sthebird?丹阳市司徒中心小学仕婷[课题]《英语》三年级下册Unit4Where’sthebird?[教材简析]本版块场景为教室，一只小鸟从窗外飞进来，引起了孩子们的注意。小鸟一会儿飞到桌子底下，一会儿飞到门后面，一会儿停在椅子背上，一会儿又躲进课桌里，最后它又飞出教室，停落在一棵树上，由此情景引出了介词in、on、under、behind以及询问“在哪里”的表达方式Where’s…?和句型的回答It’sin\on\under\behindthe…[目标预设]1.能听懂、会读、会说desk，chair，bird，on，in，under，behind。2.能听懂、会读、会说日常用语Where’s…?It’snothere.It’son/in/under/behind…。3.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。4.能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论东西的位置。5.能正确演唱歌曲《on,in,under》。[重点、难点]教学重点：能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下复述课文内容。教学难点：能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论物品的位置。[设计理念]情境教学是有意识的心理活动和无意识的心理活动的统一，在认知方面有启迪学生的可暗示性，从而使学生有意识的和无意识的接受教育输入。即：如临其境，触境生情。如临其境可以使学生感知的过程变得容易，触境生情可以使学生的认知更加牢固。[设计思路]语言的学习最好的方式是在具体的教学情境之中，让学生感知语言，并在感知的过程中自己领会到语言的真谛。本版块场景为教室，一只小鸟从窗外飞进来，1引起了孩子们的注意。小鸟一会儿飞到桌子底下，一会儿飞到门后面，一会儿停在椅子背上，一会儿又躲进课桌里，最后它又飞出教室，停落在一棵树上，由此情景引出了介词in、on、under、behind以及询问“在哪里”的表达方式where’s…?和句型的回答It’sin\on\under\behindthe…因此，我利用手中一个纸折的小鸟，创设课文情境，让学生感知语言，在真实情境中运用语言,会收到意想不到到的效果。在课堂中我注意利用多媒体设备来突破教学重点和难点，把文字、声音、图像等融为一体，创设学生主动参与语言交际活动的情境，让学生走入情境、理解情境、表演情境以此突破语言观。学生在真实的情境中更容易进入角色，课堂气氛也异常活跃。[教学过程]Step1Greeting&Warmup1.GreetingT:Hello,boysandgirls.S:Hello,MissShi.T:Nicetomeetyou.S:Nicetomeetyou,too.2.SingasongT:Doyoulikesinging?S:Yes.T:Ilikesingingverymuch.Let’slearntosinganewsong.OK?S:OK.T:First,listenandwatchcarefully.Youmayfollowitifyouwant.(播放歌曲一遍)T:Doyoulikethesong?Nowfollowme.(老师带着学生用手势表示歌词内容，学生边唱边学做动作)T:Thistime,let’strytosinganddosomeactionstogether.(再次播放歌曲，学生加上动作一起唱)【设计意图】：通过一首《on,in,under》歌曲视频的导入让学生提前感知这节课重点是要教授介词，第二、三遍播放时通过动作的加入，让学生更准确地了2解这三个介词。对于三年级的学生而言，这样的热身更能满足他们好动的特性，让他们保持一个良好的状态进入新课的学习。Step2PresentationPlayagameandlearnthenewwordsT:(手中拿着一只折起来的小鸟)Nowboysandgirls,look,what’sinmyhandnow?Guess!S:…T:Look,it’sabird.(板书bird)Look,where’sthebird?(把小鸟放在书上)S:It’sonthebook.T:Where’sthebirdnow?(把小鸟放在书下)S:It’sunderthebook.T:Good!Andwhereisitnow?(把小鸟放在书里)S:It’sinthebook.T:Nowlet’splayagamewiththisbird.(老师让学生闭上眼睛后把小鸟放进课桌里)Where’sthebird?Guess!S:…T:Look,it’sinthedesk.(板书desk，贴图，带读inthedesk并示意)Nowlet’splaythisgameagain.(老师再次让学生闭上眼睛后把小鸟放到一把椅子上)Where’sthebird?Guess!S:…T:Look,it’sonthechair.(板书chair，贴图，带读onthechair并示意)【设计意图】：利用一只纸折的小鸟，不仅能吸引孩子们的注意，而且还原了课文给我们的情境，让学生迅速融入到课文中去。Step3Storytime1.ListenandchooseT:(老师再让学生闭上眼睛，然后把小鸟藏起来)Whereisthebirdno...
