出色的老师第二课时教学目标1．继续学文，品析文中描写“我”心理变化的词句，从中体会“我”思想感情的变化及其原因。2．读懂课文内容，理解为什么说黑人同学是一位出色的老师，从中体会黑人学生的美好品质，受到启发、教育。3．认识讲公德和遵守校规的重要，树立公德意识，培养自学遵守校规的精神。4．学习讲课文故事梗概，抓住重点句子体会人物的思想感情，领悟表达方法。5．有感情地朗读课文。教学重点：理解黑人同学是一位出色的老师。教学难点：认识讲公德和遵守校规的重要。教学准备：摘录文中关键词句的小黑板或幻灯片。教学过程一、复习旧知，导入新课1．听写生字词，共同订正。2.指名概括课文的主要内容。（这篇课文讲述了“我”在美国的南加州法律大学读书时，朋友送“我”一只心爱的手表失而复得的故事，赞颂了那位黑人同学模范地坚持公共道德和遵守校规的优秀品德。）3．这个故事真是一波三折，在整个事件的过程中，随着情节的发展变化，“我”的内心活动也不断地随之变化，这节课，我们就要细细品析文中关键词句，借助文字的表达走入文中“我”的内心世界。二、学习第一部分，体会我对表的喜爱1．齐读第1—3自然段，说说这段话主要讲了什么内容？2．哪些语句写出了“我”对这只表的喜爱？功能特殊：“上面有北京和加州的时间。”十分珍贵：“他的手上也戴了一只。”这是一对友情表。寄托友情：“揣测伦捷这时候在干什么。”3．这段话在全文中有什么作用？既表达了“我”对“它的喜爱之情，又为故事的发展做了铺垫。三、学习第二部分，体会我的感情变化1．学生快速默读课文第4—11自然段，用“”画出文中描写“我”心理变化的语句，了解心理变化的原因，从中体会“我”的思想感情。2．学生找出句子，按要求做批注。3．指名反馈，教师引导深人品析、理解。⑴可是，这块手表却在一次晚餐时丢失了，可以想象我当时是多么伤心，就像丢了自己的魂魄一般。①理解文中的比喻句。②了解丢失手表如此伤心的原因。教师追问：这只是一块普通的电子手表，丢失了还可以冉买，而作者却为什么如此伤心呢？学生联系上下文，自由发表意见，体会这块手表对“我”的意义。③议议：从作者丢失手表如此伤心的心理，你体会出作者内心深处怎样的思想感情？⑵我高兴得眼泪都要掉下来了，连忙对这位拾金不昧的黑大哥表示谢意。①“眼泪都要掉下来了”，表明手表失而复得时“我”极其高兴的情景。②了解高兴的原因：黑人同学拾金不昧，使“我”的手表失而复得。③再次体会“我”对手表的珍爱之情。⑶我一看，马上露出了感激的笑容，这不就是那位拾金不昧的黑大哥吗？①理解反问句，体会我遇见黑大哥时惊喜与激动的心情。②了解“我”感激的原因：是黑人同学使“我”的手表失而复得。③体会“我”因黑人同学为“我”拾回手表而表示感谢，又因其拾金不昧的精神而感动。⑷我用一种极其困惑的眼光看了他一眼……他居然还笑得出来，真不仗义！①理解“极其困惑“：实在无法理解，弄不明白。②讨论：曾心存感激的“我”为什么会用极其困惑的眼光来看那位黑人同学呢？③“真不仗义”：就是真不讲义气。说明“我”对黑大哥的行为不满。④说说：在“我”看来，黑人大哥应该怎么做才算仗义？（他应孩提醒“我”撕掉寻物启事，而不是到院长办公室告发我。）⑤体会此时的“我”不仅困惑，而且对于黑人同学的告发行为心生责怪和抱怨。⑸之后，我愤愤不平地去校因管理处缴纳罚金。①理解“愤愤不平”，就是因感到不公平而很生气的样子。②联系文中内容体会：“生气”是因为黑人大哥告发“我”，使“我”受到处罚，而他居然还笑得出来；“觉得不公平”是因为处罚太重、罚金太高，对此心里感到不平衡。⑹老人的话让我翻然醒悟。这时，我才意识到黑大哥的确是一位非常出色的老师。①理解“翻然醒悟”，就是很快彻底地在认识上由模糊而清楚，由错误而正确。说明“我”在收罚金老人的帮助下，认识到了自己的错误。②联系上文，了解老人说的话：“祝贺你找回心爱的手表，很遗憾不能帮你减免罚金，但那位黑人学生可真是位非常出色的老师！”③体会老人话中之意：祝贺“我”手表失而复得，那是因为黑人学生拾金不昧；遗...
