苏武悲歌与传奇教学目标一：进一步学习人物形象塑造的方法。二：学习苏武爱国情怀，培养自身爱国情操。三：锻炼自主思考，多角度解读人物形象的能力。分析人物形象：（）是一个（）的人，从（）字词句体现出来（一）走近苏武品读细节，感受苏武丰富的内心世界。品味细节知死必勇：引刀自决，宁死不屈1.武曰：“事如此，此必及我，见犯乃死，重负国！”欲自杀。2.武谓惠等：“屈节辱命，虽生何面目以归汉？”引佩刀自刺。卫律惊，自抱持武。驰召医，凿地为坎，置煴火，覆武其上，蹈其背，以出血。武气绝，半日复息。惠等哭，舆归营。单于壮其节，朝夕遣人候问武。苏武，铮铮铁骨，何等壮烈，以死明志，舍生取义，拼命维护汉朝的尊严,不忘使命。处死者难：绝地求生，顽强活下来1.乃幽武置大窖中，绝不饮食。天雨雪。武卧，啮雪与旃毛并咽之，数日不死。2，武既至海上，廪食不至，掘野鼠去草实而食之。杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。3.武留匈奴凡十九岁，始以强壮出，及还，须发尽白。对苏武来说，死不是一件难事，苏武选择不死正是他意志追求，一个人一定时期坚持一个理想不难，难的是一个人一辈子坚持一个理想，苏武的坚持让人心生敬意，这就是一种人格魅力，一种人生的厚度。绝不投敌叛国1.复举剑拟之，武不动。“苏君，律前负汉归匈奴，幸蒙大恩，赐号称王，拥众数万，马畜弥山，富贵如此。苏君今日降，明日复然。空以身膏草野，谁复知之？”（卫律）武骂律曰：“汝为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以女为见？”2.“单于闻陵与子卿素厚，故使陵来说足下，虚心欲相待。终不得归汉，空自苦亡人之地，信义安所见乎？人生如朝露，何久自苦如此？”（李陵）武曰：“自分已死久矣！王必欲降武，请毕今日之欢，效死于前！”“常愿肝脑涂地。今得杀身自效，虽蒙斧钺汤镬，诚甘乐之。臣事君，犹子事父也。子为父死，亡所恨，愿无复再言。”威武不能屈，富贵不能淫我的解读苏武曾两度自杀，后身处绝境又想方设法活了下来，二者是否有矛盾？1.不投降的决心，是为维护汉朝和自己的尊严。坚强活下去，打消匈奴摧残他肉体，征服他意志的念头，同样是维护尊严。2.自己的手下闯出这等弥天大祸，他料定自己难逃一死，与其受辱而死不如自我了断，但后来匈奴单于鉴于苏武确实并不知情，而且西汉强于匈奴，因此单于只想让苏武屈服认错，并不打算杀他，而且尚武淳朴的匈奴人民很佩服苏武这种视死如归的豪气，因此，被抢救过来的苏武发现自己已经转危为安，前途出现了一线生机，这是的苏武已经从情绪化中恢复了理智，蝼蚁尚且贪生，何况是人？既然自己不是必死无疑，干嘛还偏偏要自杀？自主研讨：苏武是不是民族英雄？有人说：苏武不是民族英雄1.被误解，被囚禁，不做任何积极的抗争。2.没有英雄力挽狂澜的气魄，危机出现，只会用死来逃避，逃避责任。3.以死明志，是怕其父母兄弟被诛杀。4.娶匈奴女子，生子。5.在北海的时候接受了单于弟於靬王的馈赠。6.忠君，只是愚忠。皇帝的恩情不能抵消皇帝对亲人的伤害之过.有人认为真正的忠诚应该是忠诚于国家、人民，而非忠诚于君主。换句话说，就是要忠诚于明君（因为明君善治国），而非昏君。而那些不分黑白，一味盲目服从君主，为君主作无谓的牺牲的行为我们称之为“愚忠”，那么你认为苏武的忠诚是愚忠吗？参考观点：苏武的忠诚不能说是愚忠。首先，他忠诚的对象是国家是人民，身为汉使，当卷入匈奴的政变时，他首先想到的是自己的汉使身份，不能引起汉匈两国的不必要的误会和纷争，他甚至愿意以性命来平息祸端，可见他是把边界的和平、国家的利益放在第一位的。其次，他保持民族气节十九年，始终忠贞如一，这种忠诚表面看起来是对汉武帝，但实际上是对国家人民的。汉武帝整体看是一个善于治国的明君，忠诚于他就是忠诚于汉武帝治理下的国家。也有人说：苏武是英雄探究：苏武名垂千古的原因1.宁死不屈维护国家的荣耀，忠于国家，坚守操守，不辱使命。2.严词拒降国家与个人，得与失，君与臣生与死，经受考验。3.流放持节持节，忠君爱国。客观评价苏武1.将人物放在历史环境中价值观：忠、孝、仁、义2.传统文化生，亦我所欲也，义，亦我所欲...
