数的顺序教学目标1
掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小
激发学生的学习兴趣，发展思维能力
教学重点掌握100以内数的大小比较的方法及数的顺序
教学难点正确熟练地进行比较
教学过程一、复习导入1
读出下列各数
35、76、89、90、96、1002
老师报数，学生在本子上写数
六十九、九十三、八十、三十、一百3
①一个两位数，高位上是5，低位上是9，这个数写作（）
②一个数，百位上是1，十位、个位上都是0,这个数写作（）
二、新授知识1
①按照数的顺序，学生逐行独立完成
教师出示放大的100以内数目表（已有的数字用彩色笔写）指定学生填写
师生共同订正
②让学生回答例7提出的两个问题
给十位是3的数涂上绿色，个位是3的数涂上黄色，个位和十位数字相同的数涂上粉色，引导学生逐项完成
你从表里发现哪些有趣的排列
要引导学生观察思考，从横行看、竖行看等来发现
从横行看：第一行是填单数，第二行是填双数
每一横行的个位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0
从竖行看：第一竖行的个位数都一样，十位上的数是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列（0没写出来）
教师提问：第4行第8个数是多少
55前面一个数是多少
完成教材P38填空
按要求涂色，在涂色活动中加深对数位意义的理解，说一说十位是3与个位是3有什么区别
进一步探索百数图的规律
师指导“相邻的数”表示什么
什么样的数是相邻的数
三、巩固练习1
按数的顺序连线
按数的顺序排队
按从小到大的顺序排队：57、23、96、69、72、25、38
按从大到小的顺序排队：26、46、56、16、96、36、76
四、课堂小结今天这节课我们学习了100以内数的顺序，你有什么收获
五、布置作业课时作业第25、26页
六、板书设计数的顺序1、2、3、4、5、6、7、8、9、1011、12、13、1
