数的顺序教学目标1.掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。2.激发学生的学习兴趣，发展思维能力。教学重点掌握100以内数的大小比较的方法及数的顺序。教学难点正确熟练地进行比较。教学过程一、复习导入1.读出下列各数。35、76、89、90、96、1002.老师报数，学生在本子上写数。六十九、九十三、八十、三十、一百3.口答。①一个两位数，高位上是5，低位上是9，这个数写作（）。②一个数，百位上是1，十位、个位上都是0,这个数写作（）。二、新授知识1.教学例7。①按照数的顺序，学生逐行独立完成。教师出示放大的100以内数目表（已有的数字用彩色笔写）指定学生填写。师生共同订正。②让学生回答例7提出的两个问题。给十位是3的数涂上绿色，个位是3的数涂上黄色，个位和十位数字相同的数涂上粉色，引导学生逐项完成。你从表里发现哪些有趣的排列？要引导学生观察思考，从横行看、竖行看等来发现。从横行看：第一行是填单数，第二行是填双数。每一横行的个位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。从竖行看：第一竖行的个位数都一样，十位上的数是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列（0没写出来）。教师提问：第4行第8个数是多少？55前面一个数是多少？2.完成教材P38填空。按要求涂色，在涂色活动中加深对数位意义的理解，说一说十位是3与个位是3有什么区别。进一步探索百数图的规律。师指导“相邻的数”表示什么？什么样的数是相邻的数？三、巩固练习1.按数的顺序连线。2.按数的顺序排队。3.按从小到大的顺序排队：57、23、96、69、72、25、38。4.按从大到小的顺序排队：26、46、56、16、96、36、76。四、课堂小结今天这节课我们学习了100以内数的顺序，你有什么收获？五、布置作业课时作业第25、26页。六、板书设计数的顺序1、2、3、4、5、6、7、8、9、1011、12、13、14、15、16、17、18、19、2011、22、33、44、55、66、77、88、9919、28、37、46、55、64、73、82、91
