电脑桌面
添加小米粒文库到电脑桌面
安装后可以在桌面快捷访问

小学数学人教2011课标版二年级《推理》教学设计VIP免费

小学数学人教2011课标版二年级《推理》教学设计_第1页
1/3
小学数学人教2011课标版二年级《推理》教学设计_第2页
2/3
小学数学人教2011课标版二年级《推理》教学设计_第3页
3/3
《推理》教学设计安康市第一小学曹丽花教学内容:教材109页的内容及相应的练习。教学目标:知识与技能:1、理解逻辑推理的含义,初步获得一些简单推理的经验。2、在简单推理的的过程中,培养学生初步的观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力。数学思考:初步学会用排除法解决推理问题,培养学生有序地、全面地思考问题的意识问题解决:1、通过观察、猜测等活动,让学生经历简单的推理过程。2、能借助连线、列表等方式记录思考过程,并按一定的方法进行推理。情感与态度:使学生感受推理在生活中的广泛应用,从而体会推理的价值和现实意义,培养学生学习数学的信心和兴趣。教学重点:经历简单推理的过程,初步获得一些简单推理的经验。教学难点:叙述推理过程,初步培养学生有序地、全面的思考问题及数学表达的能力。教具准备:课件、人物卡片、课本封面卡片。教学过程:一、课前互动、游戏激趣。师:同学们,你们喜欢做游戏吗?我们来做一个听口令做动作的游戏。学生跟着老师边打节奏边说边做动作:摆摆你的小手,不是右手,是()手。捏捏你的耳朵,不是左耳,是()耳。拍拍你的肩膀,不是右肩,是()肩。摸摸你的脸蛋,不是左脸,是()脸。二、创设情境、引入新课。师:今天我们的课堂还来了几位新朋友,你们欢迎吗?瞧他们来了。(课件出示三个小朋友的图片。)这位男孩叫小刚,这两位女孩叫什么名字呢?你们先来猜一猜。学生猜。师:你们猜的结果非常多,她俩到底叫什么名字呢,小刚想给你们一点提示:“她们一个叫小红,一个叫小丽。”现在你们能猜出来她俩的名字吗?(学生继续猜)现在有两种可能还是不能确定。如果再给你们一点提示,一个女孩儿说:“我不叫小丽。”现在你们能猜出她俩的名字吗?师:像这样根据已知信息,经过分析、思考,逐步得出正确结论的过程叫推理这节课我们就一起来研究简单的推理问题。(板书课题)三、探究新知,认识推理。1、出示例题1:有语文、数学和品德与生活三本书,小红、小丽和小刚各拿一本。小刚拿的是什么书?小丽呢?2、理解题意、分析问题。师:从题目中你知道了什么?有“语文、数学、品德与生活三本书,小红、小丽和小刚各拿一本”这句话是什么意思?师:他们三人分别拿的是什么书呢?请同学们先独立思考,把解决这个问题的过程用自己喜欢的方式记录下来,再把你的想法和同学交流一下。3、学生活动,汇报。展示学生记录的方法,并叙述自己的思考过程。4、你认为哪个信息最关健?引导学生体会:推理首先要抓住关健的信息,层层分析,最终推导出结论。5、小结:在推理时,既要抓住关键信息,又要进行全面分析,才能得到正确结论。三、巩固练习、应用新知。1、小红、小丽和小刚三人分别在一、二、三班,小刚是三班的,小红下课后去一班找小丽玩。小红和小丽各是几班的?2、小红、小丽、小刚三个人进行跳绳比赛。小刚说:“我不是最后一名。”小红说:“我也不是最后一名,但是小刚的成绩比我的好。”他们各得了第几名?3、游戏:(1)猜一猜。信封里有一个圆,一个三角形,一个长方形。你能猜猜它们分别是什么图形吗?红色是(),绿色是(),黄色是()。(2)排一排。小红、小丽、小刚站成一竖排做游戏。小红:“我和小丽挨着站,但我站在小丽的后面。”小刚:“我不站在最后面。”他们应该怎样排队呢?四、小结今天这节课我们学会了什么?你有什么收获?我不是三角形。

1、当您付费下载文档后,您只拥有了使用权限,并不意味着购买了版权,文档只能用于自身使用,不得用于其他商业用途(如 [转卖]进行直接盈利或[编辑后售卖]进行间接盈利)。
2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。
3、如文档内容存在违规,或者侵犯商业秘密、侵犯著作权等,请点击“违规举报”。

碎片内容

小学数学人教2011课标版二年级《推理》教学设计

您可能关注的文档

确认删除?
VIP
微信客服
  • 扫码咨询
会员Q群
  • 会员专属群点击这里加入QQ群
客服邮箱
回到顶部