王俊，今年8岁，读二年级，他的父母亲，还有爷爷、奶奶都是从江西来武汉常年买菜做生意，一年级时还添了一个妹妹，家人宠爱孩子，尤其是爷爷奶奶和妈妈，吃饭需要喂，作业不会家长做
就这样养成了懒惰的习惯，不完成作业，不会思考，不看课外书；有时不经过家长随意在家拿钱，乱买东西，时间一久，养成了说谎话的毛病
成因分析：1、家庭教育的缺陷：一家人疼爱孙子，无暇关注孩子的学习，表现出较深的男尊女卑的思想
溺爱养成只知玩，不愿做作业，在学校和家里说谎话哄骗教师和家长的不良习惯
2、自我认识的偏差：现在的孩子绝大多数是特保儿，而这孩子却有一个妹妹，各方面条件都任其孩子发展，逐渐养成说谎坏习惯
具体措施：每天有意安排几分钟时间和孩子聊天，或叫同学与他一起游戏，或请他为同学做做小事，或请他看看老师推荐的书……形成课堂教学合力、课间活动的合力、思想教育的合力、特长培训的合力，使孩子知其情，明其理，有所感，有所悟，有所想，有所行，知道应该怎样做和为什么要那样做，有效促进孩子良好行为习惯养成
学生良好习惯的养成，是一项长期的、复杂的、艰辛的育人工程
一个良好习惯的形成，往往通过一两次的训练是不够的，面对孩子的不良行为的反复，我们应该不急躁，不训斥，用真诚的爱心去感化她那幼稚的童心
经过一个学期的帮助，孩子的行为习惯慢慢好了一些
集体温暖，让孩子感受友情的可贵课堂教学，培养良好行为习惯的主阵地课堂教学对学生良好品德和文明习惯的培养具有重要作用，是培养良好行为习惯的主要途径，学生的养成教育是一个“知之深、受之切、意更坚、行必果”的过程，在教学中发挥学科优势，始终注意与学生的实际相结合，在课堂中捕捉每一个可利用的环节，培养学生的良好学习习惯，用实践来填平认知与行为之间的鸿沟
在“学会赞美”的口语交际课上，我请同学们夸夸这孩子，有的同学说：“你上课发言积极了，你真棒
”有的同学说：“你画画时样子认真了，你真棒
