十加几.十几加几和相应的减法》教学设计宿松县实验小学桂腊梅【教学内容】义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级上册第88页及“做一做”的练习。【教材分析】《10加几和相应的减法》是在学生学习完11-20各数的认识的基础上进行学习的。10加几及相应的减法它的计算过程不但巩固了11-20各数的组成这一知识，而且还为以后学生整十数加减整十数、整十数加减一位打好基础。【学情分析】学生在前面的几节课中已经掌握了11-20各数的组成，利用这一点来进行教学，困难不会很大。【设计理念】本节课的教学内容与11-20各数的组成的关系非常密切，所以在课的开始要对11-20各数的组成进行复习，这样学生学生起来比较容易上手。但是本节课的知识比较简单，学生在课的后面可能出现注意力不够集中，以讲故事的形式，把本节课的练习穿插到故事的情节中去，提高学生的学习热情，达到教学目的。【教学目标】1、知识与能力①掌握10加几和相应的减法的计算方法，进行正确地计算。②知道加减法算式中各部分的名称。2、过程与方法通过各种实践活动，培养学生的观察能力和动手操作能力。3、情感、态度及价值观通过各种实践活动，培养学生合作交流的意识，增强学习数学的兴趣和信心。【重点难点】重点：掌握10加几和相应的减法的计算方法难点：掌握10加几和相应的减法的计算方法【教具准备】多媒体课件、小棒、计数器【教学过程】一、复习。1、口算。9+18+210-75+49+06-64-43+62、看图列出两道加法算式和两道减法算式3、数的组成。教师提问学生口答。15是由个十和个一组成的。1个十和9个一组成的数是。10和4组成的数是。教师小结：十几可以分成1个十和几个一，反过来一个十和几个一可以组成十几。二、新授1、教学例5。1、活动：教师引导学生一起摆小棒，先摆1捆，再摆3根。2、提问①一共有多少根小棒。②用什么方法计算③怎样列式：请大家试着将算式列在自己的练习本上由学生回答后教师板书算式。3、讨论：①算式“10+3”和“3+10”都对不对，引导学生回答（因为加数的位置调换了得数还是一样的）。②你是用什么方法算出来的?4、列式教师板书13-3=13-10=怎样算你是用什么方法算出来的，教师引导学生回答。〔a〕13是由1个十和3个一组成去掉3就剩下10去掉10就剩下3。〔b〕13可以分成10和3所以13-3=1013-10=3。③教师说明减法算式各部分名称边介绍边板书。总结：10加几得十几十几减几得10十几减10得几。2、教学例6。教师拿出计数器先拨出11再在个位添上2颗珠子让学生根据拨珠的过程说出一道加法算式。学生回答教师板书11+2=你是怎样想的引导学生回答：11里面有1个十和1个一，1个十和1个一添上2个一就是1个十和3个一，也就是13。复习加法算式各部分名称。教师在表示13的计数器的个位上拨去2颗珠子让学生根据拨的过程说出一道减法算式。学生回答，教师板书：13-2=教师提问：得数是多少?怎样想？引导学生回答：13里面有1个十和3个一，从1个十和3个一里面去掉2个一，就剩下1个十和1个一，也就是11。复习减法算式各部分名称。三、巩固练习。完成课本88页“做一做”中的题目。
