《简单的排列》教学设计执教者：邓建芳教学目标：1、使学生通过动手操作找出简单事物的排列数，体会数学思想和方法。2、培养学生初步观察、分析、推理能力以及有序地全面思考问题的意识。3、培养学生对数学对兴趣记以及与人合作的良好习惯。教学重难点：1、学习重点：学会简单的排列数方法，能应用排列知识解决实际生活中的问题。2、学习难点：学会有序地、全面地思考解决问题的方法。教学准备：课件、数字卡片、学习单教学过程：一、创设情境引入新课1、猜年龄小朋友们你知道老师今年多大了吗？如果老师今年的年龄分别是由2和6组成的两位数，你能猜出老师今年多大了吗？（26、62）2、开密码锁数字城堡的大门密码是有1、3、5组成的两位数，你知道大门密码是什么吗？至少需要试几次才能保证把锁打开？数字还真奇妙，把两个数字组在一起就成了一个新的数，今天就让我们走进数学乐园，一起来探究简单的排列吧!一、新知探究(1)谈话引出超级密码奶奶家的门是用0、1、3、5能组成多少个没有重复的数字的两位数，你知道奶奶家的密码是什么吗？（没有重复、两位数）提出学习要求：（1）想一想怎样摆才能保证不重复，不遗漏？（2）一个人摆，一个人记录数字。（3）摆完同桌之间互相说一说你们是怎样摆的？（4）用什么方法记录既清楚又明了又不遗漏/1、同桌之间互相探究，教师巡视、指导。2、汇报预设：（1）:10、31、15、53（2）10、13、15、30、31、35、50、51、53（3）10、30、30、31、51、13、53、15、35（4）13、31、15、51、35、53、10、30、503、全班观察交流讨论，说一说你最喜欢哪一组的摆法及原因。4、师生一起总结得摆数方法固定十位法：固定十位上的数字，改变个位数字，得到不同的两位数固定个位法：固定个位上的数字，改变十位数字，得到不同的两位数交换位置法：每次拿出两张数字卡片,交换两个数的位置，能摆出不同的两位数。小结：摆数时要按一定的顺序和规律这样才不重复不遗漏。（2）知识应用用0、2、4、6能组成多少个没有重复数字的两位数？1、先想一想怎样才可以不重复，不遗漏，再组数。2、学生展示集体交流。（3）布置作业思考:把5块巧克力全部分给小刚、小丽和小明三个人，每人至少一块，有几种分法？板书设计：简单的排列问题（1）10、13、15、30、31、35、50、51、53（固定十位法）3×3=9（2）10、30、30、31、51、13、53、15、35（固定个位法）（3）13、31、15、51、35、53、10、30、50（交换位置法）摆数时要按一定的顺序和规律这样才不重复不遗漏。
