10.海的颜色教学目标（一）知识与技能：1.学会7个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.结合具体的语言环境理解句子，了解海洋颜色富于变化。4.学习文章的表达方法，体会重点句子的写法。（二）过程与方法：1.充分预习，搜集资料，积累感受和体验。2.初读，整体感知，了解课文大致内容，理清文章思路。3.精读，结合精彩语段，引导发现表达特点，领悟不同表达方法的不同表达效果。4.情味读，传达自己的感受和情感。5.总结，回归整体，拓展延伸，升华情感。（三）情感、态度与价值观：培养实事求是的科学精神，严谨求实的科学态度。教学重难点：理解课文内容，理清文章思路，了解海洋富于变化（重点）。结合精彩语段，引导发现表达特点，领悟不同表达方法的不同表达效果。培养实事求是的科学精神，严谨求实的科学态度。（难点）教学切入点：你对文中写到的哪里的海水有感受？抓关键词句品一品，说一说，读一读。教学阅读点：1、渤海的颜色令人觉得温暖，亲切，随和，让人愿意接近。2、……这深深的蓝色让人肃然起敬。3、只是游到深处的时候，往下一看，一片漆黑，漆黑中似乎有几根乱草在水中浮动，不由得让人汗毛倒竖。课时安排：1课时教学过程：一、质疑导入同学们，你们有谁见过海吗？跟大家说说你见过的海是怎样的？（生自由发言）你们在感受海的变化时，是否留意过海的颜色呢？今天，就让我们跟随作者——王蒙，一块去感受一下海的颜色吧！二、初读，整体感知，了解课文大致内容，理清文章思路。1.自由读文，学习生字词说说课文围绕“海的颜色”说了哪些内容。2.互动交流，明确体裁（说明文），概括文章主要内容，理清作者的写作思路。完成课后练习2作者观察海洋的地点分别在哪儿？海的颜色又有怎样的不同？作者的感受怎样？二、结合精彩语段，引导发现表达特点，领悟不同表达方法的不同表达效果。1.默读，看看你对哪里的海水有感受？抓关键词句品一品，说一说，再美美地读一读。2.全班交流反馈，引导发现表达特点。提供交流句式，引导有序表达。（一）渤海的颜色与感受1.渤海的颜色令人觉得温暖，亲切，随和，让人愿意接近。2.联系上下文，体会作者为什么会有这样的感受，读出情感来。（二）西沙群岛的海：1.……这深深的蓝色让人肃然起敬。2.联系上下文，体会作者为什么会有这样的感受，读出情感来。（三）意大利西西里岛的海：1.只是游到深处的时候，往下一看，一片漆黑，漆黑中似乎有几根乱草在水中浮动，不由得让人汗毛倒竖。2.作者为什么会有这样的感受，读出情感来。（四）小结表达的方法，比较着感情朗读这一部分。（五）自己读读最后一个自然段，谈谈读书的体会和感受。三、总结，回归整体，拓展延伸。本文通过提出问题，用实例证实，和最后回答“海水是没有颜色的”。字字句句紧扣课题《海水的颜色》，读来条理清晰，真实可信。但读来又不是枯燥单调的，在表达方法上你有了哪些收获？对我们认识和了解世界又有了怎样的启示？四、拓展阅读：师：今天，我们随作者一起感受了大海的颜色，大自然是多么神奇啊！如果大家有兴趣，请课外阅读白克的《漫谈海的颜色》。板书设计：10.海的颜色大海的颜色是蓝的吗？观察探究实事求是严谨求真海水是无色透明的
