利用课本-进行片断作文训练教学VIP免费

利用课本，进行片断作文训练教学——记一次语文教研活动绍兴县秋瑾中学曹海芳初中语文课文内容都非常精美，充满着人文关怀，文学气息浓厚。师生都能被课文生动的语言，真挚的感情所打动，师生在课堂上共同受到美的熏陶和感染。综合性学习的活动丰富多彩，似乎一切都为学生作文提供了十分有利的条件。然而，一旦上到习作训练，老师和学生都感觉枯燥无味，无处着手，困难重重。因此，出现了老师怕上习作课，学生怕写习作的现象。习作训练课成了走过场的形式课缺少实效性。近几年，中考试卷有了较大的改革，作文分值由原先的六十分，增至七十分，形式也发生了相应变化，由原先的一片大作文，变成一篇小作文和一篇大作文。可见教育部门对作文的重视程度大大提高。这一改革有利于督促教师重视对学生的作文教学。面对学生怕写作文，以及中考试卷的改革，我们语文组举行了有关作文教学的一系列教研活动。其中特别是片断作文训练这一活动收效十分明显。我校语文教研组在高级教师俞红兵老师带领下，经过精心准备，制定了合理的方案。本次活动的目的：一、分析“学生怕写作文，老师怕教作文”的原因。二、通过对课本的精心研究，确定了一系列的片断作文训练主题。三、由优秀教师上作文片断训练指导课，大家一起学习，探讨“如何有效指导学生写作”。四、通过相互交流，提高教师的自身素养；同时互相学习、互相促进，共同为提高全校的语文成绩而奋斗。活动的形式：一、各教师谈“学生怕写作文，自己怕教作文”原因。二、以备课组为单位，研究语文课本，确定片断作文训练主题。三、优秀教师片断作文指导课。四、执教者谈谈教学设想和教学反思。观摩者人人参与交流，谈听课心得体会和建议。活动过程和内容的精彩回放。本人积极参与了此次活动，现在把自己看到，听到的，感受到的作了一些片断描述：七嘴八舌，精彩讨论在3月5日下午的最后两节课，我们整个语文组集中在二楼会议室，进行着畅所欲言的大讨论。特别是马老师的话，让人记忆最为深刻。他作为学校的领导阶层，确实，除了有高瞻远瞩的宏观能力，还非常的细致，而且经常在“如何教好语文这门学科”上进行着思索。他对自己所教班级的情况作了大致介绍，并指出了“学生怕写作文，主要是怕写长作文，因为一开始就要写六七百个字，学生就害怕。因为人都有惰性，也是人之常情。”他还讲到：“他在班级里作了一个调查，问‘写一两百字的作文’时，大多数同学表示愿意写，而且是面带微笑的，当问‘写六百字的作文’时，大多数同学马上愁眉苦脸，有些胆大的学生，还讨价还价起来。”“其次学生写不好作文的原因是没有具体的方法，都是流水章”。许多教师也侃侃而谈指出“自己怕教作文，主要是怕费时间和功效不大。”俞老师英明地指出，产生这种状况的第一个原因，习作训练与阅读教学分割教学，成了两个互不联系的不同板块。教师往往是阅读课归阅读课上，习作课归习作课指导，读写结合只是在整组课文上完以后才去结合，跨度太大，学生感到很困难。第二个原因是老师备课不充分，却要求学生上交成篇作文，并且要求学生注意开头结尾，布局谋篇，遣词造句以及写作方法，修辞手法的运用等，老师的要求过高，让学生感觉难于下笔。这样做犹如要求学生一步登天，一口吃成胖子，让未进行过书法训练的人写出漂亮的书法来，让未做过衣服的人，做出成品衣服来。成篇的作文犹如一个间架结构漂亮的毛笔字，又如一件成品的衣服。练好毛笔字的基础是先练习写笔划，点、横、竖、撇、捺，起笔、运笔、收笔的训练。做好衣服先要裁剪，有了领子、袖子、前片、后片，才会有成衣。写好一篇完整的成篇的作文也同样需要有句子、段落的片断部分。只有片断训练熟能生巧了，学生成篇作文的能力才能提高。这次讨论，我们找到了作文教学问题的症结，接下来，大家就可以对症下药，也就是作文指导应利用现有的材料，以课本为本，进行以片断训练为主的作文教学。这样既可以节省时间，又可以降低难度。教师可操作性强，学生可学性强。手忙脚乱，分工准备接下来的日子里，教师们都忙开了，我们以各备课组为单位分配了任务，确定了一系列的作文片断训练主题。下面摘取其中一部分题目：《...