用2-6的乘法口诀求商教学目标：1.通过对问题情境的探索，使学生在动手操作的基础上自己得出除法算式的商，初步学会用乘法口诀求商。2.经历探索除法计算方法的过程，了解用乘法口诀求商的思路。教学重难点：1.通过了解、尝试不同的算法，体会用乘法口诀求商的优点。2.培养学生合理选择计算方法的能力。教学过程：1.复习导入。（）×2＝124×（）＝165×（）＝153×（）＝21（）×6＝18（）×5＝252.创设情境，引出问题。⑴呈现猴妈妈给小猴分桃子的情境图，并讲述分桃的故事。⑵学习交流自己得分法及写出除法算式。教师板书：12÷33.探讨计算方法。⑴．引导：我们可以用动手分一分的方法解决“可以分给几只小猴”的问题。如果不动手操作学具，怎样算出结果呢？请各小组讨论计算方法。汇报交流，根据学生讨论的情况，给予积极评价。⑵.学生说出计算方法，可能方法有：①减法：把12个桃，每只小猴分3个，第一只分3个，剩9个，再分给第二只3个，剩6个，再分给第三只3个，剩3个，第四只分3个，正好分完。②加法：1只猴分3个，2只猴分6个，3只猴分9个，4只猴12个，正好分完，那么，12个桃，每只小猴3个，可以分给4只小猴。③乘法算式：每只猴对应摆3个，4只猴正好分完12个，12被分成4个3，根据3乘4等于12，三四十二，那么12除以3的商是4。④乘法口诀：我们在计算12÷3时，想3×（）=12，三四十二，就可以直接得出12÷3=4。⑶．教师引导：刚才这些方法中，那些方法比较简便？为什么？（让学生充分表达自己得想法。）教师小结：第三种可以用乘法口诀想商比较简便，我们可以试一试用口诀求商的方法进行计算。4.分层练习，巩固新知。5.作业
