第七单元找规律教学内容：找规律（教材85-91页）。教材分析：本单元通过“找简单的规律——摆、涂规律——动手创造规律——找生活中的规律”等活动。使学生在自己喜欢的实践活动中探究、发现事物的规律，培养学生初步的观察、概括、推理能力，以及提高学生间相互合作的意识，孩子们没有接触过相应的规律课程，只是偶尔在生活中会遇到一些相应的规律知识。学情分析：处于这一阶段的学生，其思维还没有形成较为明显的逻辑性，但是孩子们对于这节内容都很感兴趣。在课堂上都能够通过前面的出现顺序找出其相应的规律。我给予引导、让学生追寻出学习找规律的窍门。教学目标：1、使学生通过观察、推理等活动发现简单图形的排列规律。2、培养学生初步的观察、推理的能力。3、培养学生发现和欣赏数学美的意识。教学重难点：重点：学生学会找图形排列的规律。难点：通过实践活动找出事物的变化规律。教学过程：一、创设情境，引入新课。1、师：这节课，老师想带领小朋友们做几节律动，看谁的眼睛最亮，最先学会，好不好？2、教师示范：拍手两下拍肩两下，师重复两遍后，边做边说：学会的可以跟着老师做。3、学生做一做学会的动作。4、师：做得真好，刚才小朋友学的这么快，像这样的一组动作重复做下去就叫做规律。这节课，我们就来学习找规律。（板书：找规律）二、引导探索、认识规律。1、课件出示主题图。仔细观察，说说你看到了什么？又发现了什么？2、学生汇报交流。3、课件出示彩旗图，探究彩旗的排列规律。（1）充分让学生说，（2）师小结：小旗的排列规律我们就说“一红一黄”为一组，重复出现。彩旗的规律我们已经找到了，那么彩花的排列、灯笼的摆放和小朋友的队伍又有什么规律呢？4、出示彩花图、灯笼图和小朋友的队列图，探寻规律。5、学生思考、交流。6、小结彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是按一定的顺序一组一组重复排列的，像这样的排列我们就说它是有规律的。三、巩固应用，内化提高1、猜一猜。2、涂一涂。四、总结。1、欣赏生活中的规律。2、师：正是有了规律，我们的生活才会如此丰富多彩！只要小朋友们多观察，多动脑筋，也一定会创造出更多更好的规律来丰富我们的生活！
