百安小学电子备课教学设计（共案）年级三学科数学第二单元主备教师张波教学内容口算除法教材页码：13-15页图示和例1、例2、例3教学目的1.在实践操作活动中理解掌握一位数除法（被除数各个数位上的数都能被除数整除的）口算方法。2.能正确、熟练地口算简单的除数是一位数的除法。3.在与他人交流思维的过程中学会倾听与反思。教学重点通过分木棍的实践操作活动，让学生理解、掌握几十几除以以位数的口算方法。教学难点理解除数是一位数的除法的算理，正确进行口算。教法学法情景导入法、自主探究法教具学具多媒体课件教学过程活动过程预设实际调整预设（个案）一、创设情景，激发兴趣1、大家喜欢手工吗？一起看图，理解图意。二、教学例11.出示60个小木棍。观察：这里有几个小木棍？（学生数，并口答。）2.如果要把这些小木块平均分成3份，你打算怎样分？怎样列式？每份有多少？（学生实践操作，得出结论。）3.分好后在小组里交流一下自己分的方法。4.如果不分小木块棍，我们又怎样口算60÷3能？结合学生汇报，教师板书：这样算（1）6÷3=2（2）20X3=6（3）因为60平均分成3份，每份是2060÷3=2060÷3=206.试一试.（学生独立完成）80÷460÷2(1)口算写出结果。(2)说说口算方法。三、教学例1第二个问题1.出示第二个（2）问题600÷3你能口算得出结果吗？先独立思考，然后在组内交流一下口算的方法。2.结合学生汇报，出图验证并板书：这样算6÷3=2600÷3=2003.试一试。360÷6640÷8三.教学例2第三个问题1.出示第三个问题实际调整预设见教材批注式备课240÷3你能口算得出结果吗？先独立思考，然后在组内交流一下口算的方法。2.结合学生汇报，出图验证并板书：这样算24÷3=8240÷3=80四、自学例31、要让学生明白86÷2就是把86分成80和6，然后分别用80和6与2相除，最后把结果相加就行了。可以让孩子写出分布计算的过程，加强算理的理解。86÷2=43因为80÷2=406÷2=340+3=432、以类似题型加强训练。48÷4=69÷3=77÷7=3、学生独立完成，抽生说计算过程。五、巩固练习1、口算下列各题，并说说口算的方法。40÷5=640÷8=48÷2=99÷3=28÷2=280÷7=2、课堂小结在这堂课上你学会了什么？你有什么收获？六、作业：17页1.2板书设计口算除法例1、60÷3=20（1）20X3=60（2）6÷3=2（3）因为60平均分成3份，每份是2060÷3=2060÷3=2060÷3=20例2、360÷6=60例3、86÷2=4336÷6=6因为80÷2=406÷2=340+3=43作业设计教学反思优点：问题：
