《分类与整理例2》教学设计教学目标：1.通过看一看、分一分的操作方法，根据不同的标准进行分类，体验分类结果在不同标准下的多样性。2.经历完整的解决问题过程与分类统计的过程，会用简单的统计表呈现分类的结果，并感受到用统计表记录分类结果的优势。3.能够对数据进行简单的分析，并能根据数据提出简单的问题。在经历选择标准分类的过程中，激发孩子探索的意识。重点：会根据实际需要选择标准自主分类，认识简单的统计表，并能根据统计表回答问题。难点：学会用简单的统计图表呈现计数的结果，能根据统计表上的数据提出并解决问题。课前准备：课件教学过程一、复习旧知导入由例1的一道题引导学生进行对旧知识的复习，从而进入学习新的知识。二、新课探究确立目标我们这节课继续学习分类与整理。板书课题：分类与整理例2我们的学习目标是什么呢？确立目标：1.怎样分组。2.解决问题3.自主学习(1）仔细观察主题图，想一想可以怎样进行分组？(2)说清自己分组的标准，把分类的结果用你觉得最好的办法呈现出来。(3)想一想，还可以怎样分一分？4.合作交流(1）呈现学生分类计数的结果。根据需要选取有代表性的作业展示在黑板上。①观察：纠正计数错误。总会有学生出现计数的错误，发现错误，对计数的过程和方法进行指导。②指导绘制简单的统计表。选两名同学上台展示，并对优缺点进行指正。(2)根据不同的分类标准把学生的分类结果分开呈现。①分别说说分类的标准是什么。②观察统计表，你发现了什么？能根据分类的结果提出数学问题吗？③同样是这些人，为什么分类结果不同？④按不同的标准分类，结果有没有相同的地方？(3)回顾整个统计的过程，小结：先根据需要按照一定的标准分类再数清楚数量，然后制成统计表，最后观察表中的数据并提出一些数学问题。三、巩固练习出示习题对学生进行检测，以确保课堂效果。四、课堂小结你今天学到了什么知识？对本课知识进行系统总结。五、布置课后作业1.每天晚上自己整理好书包。2.完成课本后的练习题。板书设计例1的知识点1.分类：把同一类东西放在一起就叫分类。2.、分类有标准，标准不一样，分类结果就不一样，但是总数不变。3.象形统计图例2的知识简单的表格统计表
