四、拓展延伸揭示课题1、摆一摆、填一填课件出示：摆一摆、填一填师：谁会读要求生1：（读题）“摆一摆、填一填”师：有几个要求？生2：就是先“摆一摆”，然后再“填一填”。师：请你们动手“摆一摆”吧。师：谁来说一说你摆的过程生3：我在左边摆一个，右边摆1个师：你们也是这么摆的吗？生举手师：谁能用“2可以分成几和几，几和几合成2”来说一说“2的分成与合成”。生4：2可以分成1和1，1和1合成2师随机板书“2的分与合”师：真聪明！师：今天我们学了分与合，我们学了哪几个数的分与合啊？生：2、3、4、5师：我们学了2-5的分与合（师随机补充板书“2-5”）师：我们用什么方法学的分与合啊？生：摆一摆师：对了，我们用“摆一摆”实际操作学具学习了“2-5的分与合”，“分”就是分开，“合”就是合起来，你们学会了吗？生：学会了！2、“猜一猜”小猴为了奖励大家，决定带大家去“智慧城堡”去玩一玩，让我们一起出发吧！课件出示：师：老师出了一个“5”，这个小女孩出了一个“2”，你想想小男孩该出几？生：3师：为什么是“3”？谁来说一说？生：5可以分成2和3课件出示小男孩卡片师：哇！小男孩确实拿了一个“3”，你们会玩这个游戏了吗？生：会师：你们想玩这个游戏吗？生：想师：老师拿了一个“5”请一组同学：一生说：我出另一生说：我出合起来说：几和几合成5请二组同学：一生说：我出另一生说：我出合起来说：几和几合成5请三组同学：一生说：我出另一生说：我出合起来说：几和几合成5师：真好！现在老师拿了一个“4”请一组同学：一生说：我出另一生说：我出合起来说：几和几合成4请二组同学：一生说：我出另一生说：我出合起来说：几和几合成4请三组同学：一生说：我出另一生说：我出合起来说：几和几合成4师：接着老师出“3”请一组同学：一生说：我出另一生说：我出合起来说：几和几合成3请二组同学：一生说：我出另一生说：我出合起来说：几和几合成3请三组同学：一生说：我出另一生说：我出合起来说：几和几合成33、小火车快快开师：看到大家玩得这么高兴，小猴决定邀请我们一同开火车去游玩课件出示：师：可是怎样才能让小火车开起来？师：先看看第一辆小火车，你看明白了什么？火车头的“4”表示什么？第一节车厢的“3”和“1”又表示什么呢？这是要干嘛呢？生1：火车头上的“4”是要列“4的分与合”师：真聪明！你是一个小机灵、小天才！请坐！师：那你们想一想，第2节车厢该填几？这里呢？（引导学生明白题意是要把4和5的分与合填完整）师：你们真厉害把小火车都开起来了4、“小鱼儿”快快游师：瞧谁又来了课件出示：课件：本来小鱼也要来参加小猴的生日聚会，可是呀，它身上要填上正确的数字宝宝才能游动起来，小朋友快想想办法帮帮这条小鱼，让它也能参加生日聚会。师：下面请小组长拿出小鱼练习纸，4人一小组一起来想想办法。（生讨论，写）师：哪个小组能让小鱼游动起来了呢？（生汇报不同的方法）师：真是聪明的小朋友，想出了这么多的方法来帮助小鱼，哪些小组把这些方法都想出来了？课件出示：师：刚刚我们利用2，3，4，5的分与合帮助小鱼游动起来了。这就是我们这节课学习的新知识。
