课题：人类认识地球及其运动的历史课时安排1总课时1教材解读：要知道地球产生昼夜交替的真正原因，必须认识地球的运动
这节课提供了有关人类认识地球及其运动的史料，让学生继续研究昼夜交替的原因
人类认识地球及其运动，历史上两个有代表性的学说，即“地心说”和‘旧心说”
“地心说”也称“地球中心说”“地静说”
认为地球居于宇宙的中心静止不动，太阳、月球、行星和恒星都围绕地球运转
这一学说最初是古希腊哲学家亚里士多德(前384前322)提出的
公元140年前后，天文学家托勒密进一步发展了前人的学说，建立了宇宙地心说
在16世纪“日心说”发表之前的一千多年中，“地心说”一直占统治地位，并长期为教会所利用
由于这一学说没有反映行星运动的本质，经不起长时间的观测检验，后来为哥白尼的‘旧心说”所推翻
“日心说”又称“太阳中心说”“地动说”‘旧静说”
认为太阳是宇宙的中心，地球和其他行星都围绕太阳运动
古希腊天文学家阿里斯塔克在公元前3世纪就已提出了这种看法，但没能进一步论证
直到16世纪，‘旧心说”才又由波铸天文学家哥白尼正式提出，并作了较系统的理论论证
哥白尼认为地球是一颗普通的行星，发动了宇宙观的革命
本课不仅提供了两种学说，还选择性地提供了两种学说的一些主要观点
书中提供的证据有一些属于理性的推理，而非来自天文的客观观察
希望学生认真对证据进行比较，自由地对所提供的证据提出个人的看法，并将这些证据和他们关于昼夜现象的解释结合起来
学习目标A类知道“地心说”和“日心说”的观点及其内容
B类认识到对同一种现象可能有许多不同的解释
科学的观点是建立在证据的基础上
C类对收集到的资料能进行批判和借鉴
通过认识科学家对昼夜现象的解释，修正自己对昼夜现象的认识
教学重点理解“地心说”和“日心说”两种观点
教学难点认识科学观点和证据之间的联系
预习作业有关“地心说”和“日心说”的图片、课件及文本资料
