七年级政治下册-第七单元-第一节-特殊保护-第二课时教案-粤教版VIP免费

7．1特殊保护（第一课时）教学目标：情感态度：通过对法律、法律对未成年人的特殊保护的初步了解，培养学生热爱法律、尊重法律的情感和意识，并树立依法维护自身合法权益的信心。能力目标：提高判断、分析法律现象的能力，理解法律与未成年人的关系，学习运用法律保护自己合法权益。知识目标：知道法律是一种特殊的行为规范及其特殊性。教学重点：法律的含义及其特殊性教学难点：法律的特殊性教学内容：1、法律与生活2、法律的特征3、法律的含义4、法律与道德、纪律的比较教学方法：课时安排：教学过程：导入：提问：你们看过或者参加过跳高比赛吗？请你描述一下跳高运动。都知道跳高是要从横杆上跳过去而且横杆不能掉下来，那我们来看看他是怎么跳高的。（播放动画）引导学生讨论：这样的比赛成绩算还是不算？为什么会出现这种场景？……假如体育比赛当中都是这种场景，那会是一种什么样子？……（略）教师归纳：同学们，出现这种情形的原因在于当时的跳高比赛规则中，没有规定是否允许手脚并用，只是说跳过去就行。过渡：同学们，体育比赛要有体育比赛的规则，体育比赛才能正常进行。要是在要道或十字路口，人们都不遵守交通规则，那又会是怎样的一番情景呢？〔多媒体出示一组交通事故现场照片〕结论：社会生活要有规则（板书）那么，请问：我们的生活中有哪些规则？我们的行为要受到哪些规则的制约和约束呢？其中有没有特殊的规则呢？这就是我们今天要学习的内容。新课：提问：一天中，你曾经历或直接感受到哪些有关衣、食、住、行、学习、文体活动等方面的规则？如果要你对这些规则进行分类，你会怎么分？教师归纳：给老人让座、在公共场合不吸烟不吐痰不追追打打等等——道德（看含义）上课不迟到不早退工人不旷工等等——纪律（看含义）但是有些行为靠舆论压力或者制度惩罚是约束不了的，如杀人、抢劫等，这时候就需要另外一种行为规范来约束，是什么规范呢？（提问）——法律。一说到法律，很多人尤其是中学生都说我接触较多的是道德规范和纪律规范，法律与我们无关。这样的想法对吗？我们再来看看书上P50－51“探究园”，看这4个同学观察到的生活现象与法律是否有关系。（提问：你对那哪一组图片印象最深刻，为什么？）专心爱心用心1首先看罗琳同学的：公安机关破获了一个教唆未成年人犯罪的团伙，主犯被判了刑。分析：与法律有关系，未成年人虽然年龄小，但同样受法律制约，如果未成年人犯了罪（不管是主动，还是被动的），都和成年人一样要受到法律的制裁。再来看霍伟同学的发现：有一天我发现学校附近的一家经常卖非法出版物的商店被查封了。分析：与法律有关系。这里国家依法清查非法出版物是为了保护未成年人思想和心灵的健康。接下来是章宁同学的发现：思思的爸爸想让她去打工，后来，居委会的阿姨上门说服了她爸爸。今天，思思又能和我们一起高高兴兴地上学了。分析：与法律有关系。居委会的阿姨这样做才维护了思思的受教育权。最后是路遥同学的发现：由于学校的体育设施陈旧失修，上体育课时，赵雷从松脱的单杠上摔下来，受了轻伤，学校对其作出了相应的赔偿。分析：与法律有关系。学校应保护学生在校期间的人身安全，如果不是由于学生人为原因造成身体受伤，学校对学生的受伤应负责任。教师小结：从这4个同学的发现中，我们再一次深深感受到法律与我们未成年人的生活是息息相关的。不管是在社会、家庭还是学校中，我们都可以捕捉到法律的影子。（补充板书）生活中时时处处有法律我们还能捕捉更多的法律的影子吗？请根据你们平时的观察，把自己的发现说出来和大家分享。过渡：我们生活中时时处处都有法律，同道德和纪律一样，法律也是一种行为规范，但是与道德和纪律相比，法律是一种特殊的行为规范，那它特殊在哪呢我国的法律有很多，如宪法、刑法、诉讼法、行政法等等，这些法律是怎么产生的？是由国家制定和认可的。国家法律形成的方式：国家立法机关（提问：全国人民代表大会和地方各级人民代表大会）依照一定的法律程序制定法律；国家的立法机关根据实际需要，对社会上早已存在的某些风俗习惯、道德规则、宗教教规等加以确认，赋予其法律效力，使之成为法律。...