——柳宗元学习目标及重、难点•一、学习读懂文本的内容，了解文章大意•1、梳理文本的人物、人物之间的关系•2、了解人物做了何事（用自己的话表述）（重点、难点）•二、掌握文中的重点实词、虚词及翻译中的主语变换•1、实词：取、困、裂、衣、市、诚、耻、愧、恨•2、虚词：以•3、翻译：略人物人物职务及关系做何事一、通读5-6段，填写以下表格。（表格可增可减）二、理解大意后，解释下列加点的字词1、焦令谌取人田2、乃我困汝3.裂裳衣疮4.市谷代偿5、汝诚人耶6、汝又取不耻7、尚不愧奴隶耶/闻言则大愧8、一夕自恨死1、督责益急,且饥死,无以偿,即告太尉。2、取判铺背上,以大杖击二十,垂死,舆来庭中。4、太尉大泣曰：“乃我困汝！”即自取水洗去血，裂裳衣疮，手注善药，3、取骑马卖，市谷代偿，使勿知。5、汝将何以视天地，尚不愧奴隶耶！三、翻译下列句子。请注意其中的主语变换。三、思考：1、课文5-6段的段太尉代民偿租的逸事，表现了他怎样的性格？文中写焦令谌如此骄横，其作用是什么？从而表现作者褒贬分明、爱憎强烈的感情裂裳衣疮、手注善药、自哺、卖马市租、代人偿租段太尉仁慈宽厚反衬代民偿租傲天灾、犯大人、击无罪者，取仁者谷焦令谌爱民如子最后作者写怀西寓军帅尹少荣怒斥焦令谌的不敬、不耻、不愧，从侧面烘托了段秀实仁慈宽厚的爱民之心。也使主人公的形象更真实可信。2、文中写到尹少荣对焦令谌对塑造主人公段秀实的形象有何好处？1、（动作）细节描写的方法。2、事例：亲自打水帮农者洗去血迹；撕破自己的衣服帮农者包扎伤口；亲手敷药和喂哺农者；卖掉自己的马，买谷子代农者偿还，还不让他知道3、文中作者采用了什么描写方法来描写仁慈宽厚爱民如子这一性格特征？请举出2个事例说明。（不可引用原文）课外延伸训练：《加练半小时》P22页第8小题1、梳理人物、人物关系、做何事2、翻译（1）尝与其父奢言兵事，奢不能难，然不谓善。（2）使赵不将括即已，若必将之，破赵军者必括也。赵括自少时学兵法，言兵事，以天下莫能当。尝与其父奢言兵事，奢不能难，然不谓善。括母问奢其故，奢曰：“兵，死地也，而括易言之。使赵不将括即已；若必将之，破赵军者必括也！”及括将行，其母上书言于王曰：“括不可使将。”
