《100以内数的认识——读数写数》教学设计教学内容：人教版义务教育教科书《数学》一年级下册第36、37页以及练习八的相关内容
教学目标：1、知道几个十就在计数器上的十位上用几颗珠子表示，几个一就在计数器的个位上用几颗珠子表
2、初步理解数位的意义，能够正确地读、写100以内的数
3、能说出个位、十位、百位的名称和顺序
教学重难点：1、掌握100以内数的读法和写法
2、知道个位和十位的意义
教学准备：计数器、课件、小棒
教学过程：一、创设情境，复习导入1、复习数的组成
2、“11、20”的读写
二、实践探究，掌握读写
(一)复习数数，引出读写
1、师出示情境图：能不能数一数每种颜色的钮扣各有多少粒吗
2、学生数钮扣并交流
（二）教学例3
1、读写40（1）学生摆小棒，说说你是怎么摆的
（2）在计数器上拨珠子表示“40”，为什么要这样拨珠子
（3）你能对着计数器写出这个数吗
说说你是怎么写的
（4）大家一起来读出这个数
（读作：四十）师说明：读数时先读十位上的数，再读个位上的数
2、读写27（1）师：同学们，整十数你们都会写会读，如果不是整十数，比如“二十七”，你们会用小棒表示吗
生说师摆（2）生在计数器上表示拨珠子表示27
（3）怎么写
（4）谁能大声地把这个数读一读
3、读写33（1）摆小棒并在计数器上拨珠子表示“33”
（2）读写“33”
（3）引导学生观察、思考：33中的两个“3”意思一样吗
学生交流汇报：不一样，左边的“3”在十位上，表示的是3个十；右边的“3”在个位上，表示的是3个一
（4）小结：相同的数字在不同数位上表示的意义不相同
4、读写100（1）三种颜色的纽扣一共是多少粒呢
（100粒）100用小棒怎样摆
（2）学生汇报，师课件演示
（3）一个百在计数器上该怎样拨珠
学生个别汇报，师演示
（4）学生对着数位表，互相说一说：从右边
