教学设计基本信息名称《认识钟表》执教者刘艳辉课时1课时所属教材目录人教版一年级数学上册第七章教材分析本节教材首先让学生对钟面进行了解，然后对普通计时和电子钟进行认识。它是学生建立时间观念的开始，让学生结合生活经验认识钟表，它是本单元教学的重点，也为以后学习有关时分的知识奠定基础。学情分析每个家庭都有挂钟、万年历或手表，学生对钟表并不陌生，大部分孩子对钟表已经有了简单的认识，他们每天起床、吃饭、上课、放学都要按一定的时间来进行，但时间比较抽象，因此教学时要把对时间的认识与学生的生活实际联系起来，并结合大量操作活动，才能让学生容易掌握。教学目标知识与能力目标通过本节课的教学，使学生初步认识钟面，知道时针、分针及钟面上的数字，并使学生结合生活经验会看整时，知道整时的两种表示方法。过程与方法目标通过观察、操作、交流等活动，发展学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作意识，体验学习数学的乐趣。情感态度与价值观目标使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守时间和珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。教学重难点重点整时的认读方法难点建立时间观念，会用两种看懂钟面上的时间教学策略与设计说明本节课从学生比较感兴趣的猜谜语入手，激发学生的学习兴趣，结合同学们在日常生活中对钟表的认识，观察与动手相结合，在轻松的课堂气氛中学习了知识。教学过程教学环节（注明每个环节预一、由猜谜语开始引入课题（3分钟）1出示谜语学生活动学生根据谜语中事物的特设计意图根据学生已设的时间）①弟弟长，哥哥短，两个赛跑大家看，弟弟跑了十二圈，哥哥一圈才跑完。（打一物）②小小圆形运动场，三个选手比赛忙，跑的路程分长短，最后时间一个样。（打一物）2师：今天我们就一起来认识钟表板书课题：认识钟表二、初步感知钟面（5分钟）1、教师出示课前准备好的各种形状的钟面模型（有圆的、长方形的、正方形的、椭圆形的、心形的。。。。。。）2、师：刚才同学们看到了各种各样的钟面，它就像人的一张张脸，但它没有鼻子和眼睛，谁能说出钟面上都有些什么呀？学生：钟面上有一长一短两根针师：短短胖胖的是时针，瘦瘦长长的是分针板书：长————分针短————时针怎样记住时针和分针呢？老师教大家一个儿歌：大哥时针矮又胖，二哥分针细又长师：钟面上还有什么？12个数字，把钟面分成了12个大格，每个大格又分成了5个小格师：我们平时都在家看到过钟表，你知道时针和分针按什么方向转动吗？学生用手势比划师：按学生的比划转动指针，同学们发现了什么呀？学生：分针转得快，时针转得慢。点，思考谜底有的生活经验和认知特点，结合学生在学校的具体情况，丰富学生对时间的认识，逐步建立了时间观念，通过多种形式，让学生主动参与，探索出认识时间的方法，再通过有趣的练习，动手拨一拨自己平时常用的时间感知钟面这部分的设计意图就是让学生通过观察认知钟面（知道钟面上有时针、分针，有12个大格，每个大格又分为五个小师：分针走一圈，时针只走一大格那就是1小时，老师在这里转得比较快，实际上一小时有很长一段时间，大概有一节课再加上一个课间的时间。板书：分针走一圈，时针走一大格，是1小时三、认识整时（25分钟）1、师：出示课本84页左边第一个钟面模型，你认识钟面上的时间吗？学生：8点师：对。不过通常把8点说成8时师：8时的时候分针和时针各指向几呢？学生：分针指向12，时针指向8师：出示84页的另外两个钟面模型，让学生说出是几时？时针和分针各指向哪里？师：谁能说出整时的认识方法？教师总结：板书当分针指向12的时候，时针指向几就是几时师：按刚才总结的方法说出86页第一题四个钟面上的时间1时7时4时11时2、学生动手操作。按要求拨钟面拨出上午上课（8时）和放学时间（12时）3认识电子钟师：同学们，我们家里的万年历、电视机、电脑上怎么表示时间呢，也有指针吗？怎么认识它？师出示84页的3个电子钟师：这是整时的第二种表示方法，中间的冒号后面是两个0，冒号前面是几就是几时格，时针和分针按什么方向转动，快慢有何关系）。认识整时这部分的教学的目的是让学生如何认识时间，如何记录时间师：刚才的...
