教学内容莫高窟课时2主备人黄萍问课教学目标1、学会生字、新词，能准确、流利、有感情地朗读课文。2、背诵课文第二至第四自然段。3、通过对文中语言的体会感悟，感受莫高窟艺术的博大精深，体会敦煌艺术在世界文化史上的地位。激发对祖国灿烂文化的认同和古代劳动人民的热爱。教学重点通过对文中语言的体会感悟，感受莫高窟艺术的博大精深。教学难点根据具体的语言文字展开合理的想象，并能够用优美流畅的语言描述出来。课前准备课件教学过程复备第一课时课时目标：1、学会生字、新词，能够正确地运用。2、能准确、流利地朗读课文，初步了解文章的主要内容。3、读悟语言，体会彩塑的特点。教学过程一、读通课文：1、同学们，在上课前，老师先请大家看一段录像。（播放录像）同学们，在我们祖国的西北边陲，在那茫茫的沙海中，有一颗璀璨的明珠，它就是举世闻名的敦煌莫高窟。看了这段录像，大家一定想去莫高窟探个究竟吧，今天这堂课，就让我们走进莫高窟，了解莫高窟。（板书课题）一起读课题。2、老师先请大家把书翻到98页，自由轻声朗读课文，注意读准字音，读通句子。3、读好了？好，这篇课文中有很多词语，我们先来看这些词语。出示。神态安详翩翩起舞慈眉善目漫天遨游凶神恶煞轻拨银弦舒展双臂威风凛凛采摘鲜花和老师一起读准这些词语。请大家注意这两个字（遨、凛），同时也请大家注意这两个字的字形（详、拨）。4、这些字的读音、写法都记住了吗，我们一起来把这些字读一遍。5、同学们，仔细观察，能不能根据这些词语的特点，把它们分成两类？动画：试着分分类聪明的同学一定已经分好了，你们是这样分的吗？大家为什么这样分呢？原来，上面的这些都是描写人物神态的词语，而下面的，都是描写人物动作的词。像这样的词语还有很多，谁还能说一说？4、课文中还有许多这样的词语，抓住这些词语，我们就能更快地读懂课文，更好的把握中心。5、同学们，《莫高窟》这篇说明性的文章向我们介绍了哪些方面的内容呢？文章中有三句关键的句子告诉了我们。快速浏览课文，把这三句话画出来。动画：找找画画6、找到了吗？我们一起来看：（课件出示三句话）●莫高窟保存着两千多尊彩塑。●莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。●莫高窟里还有一个面积不大的洞窟——藏经洞。动画：读一读7、找到关键句，就能帮助我们了解课文的主要内容。不难看出，这篇文章就向我们介绍了莫高窟的彩塑、壁画和藏经洞。二、了解彩塑：1、我们首先来欣赏莫高窟的彩塑。老师这儿有三张莫高窟彩塑的图片，想请你们来猜一猜他们分别是谁？（出示图片）动画：看一看，猜一猜2、大家一定猜出来了，这是菩萨，这是天王，这个就是力士。3、你们是从什么地方看出来的呢？请大家再仔细观察他们的外貌、神态和动作，说说你这样猜的理由。4、是啊，这尊彩塑眼睛微闭，嘴角带笑，慈祥可亲，一看就是一位救苦救难，慈悲为怀的菩萨。这尊彩塑呢，你看他身披铠甲，手握武器，怒目圆睁，看上去多威风啊，一定是一位天王了。再看这尊彩塑，他肌肉发达，块块隆起，浑身上下充满力量，毫无疑问，他就是力士了。4、好，同学们自己读读课文，看课文是怎样描写这三尊彩塑的，找到以后，把它读一读，读出他们不同的特点。动画：读读，体会特点5、（课件出示）谁愿意来读这句话，注意要把他们的特点读得形象一些。6、菩萨的慈眉善目，天王的威风凛凛，力士的强壮勇猛，我们一起来读。7、课文还介绍了哪尊彩塑？这是一尊怎样的彩塑？请大家先读读课文的介绍。（出示句子）动画：读读说说这尊卧佛真像课文所说得那样吗？想不想看一看？（出示图片）真的像你们说的一样，再看看图片，从哪儿看出神态安详呢？对啊，你们看，他眼睛微微地闭着，嘴角往上翘起，已经甜甜地进入了梦乡。8、同学们，我们走进了莫高窟，欣赏到了彩塑，他们有的慈眉善目，有的威风凛凛，有的强壮勇猛，还有的神态安详。的确像课文中所说的是个性——鲜明，神态——各异。（板书）9、莫高窟像这样的彩塑有多少个？有两千多个！这两千多尊彩塑都像我们所看到的那样惟妙惟肖，精妙绝伦！（板书）10、同学们，我们为有这样宝贵的遗产而...
