教学内容：教科书第83-84页，练习十四的第5—7题
教学目的：能根据三角形不同的内角来给三角形分类教学过程：一、导入教师出示课前准备好的各种三角形的纸片贴在黑板上：教师：这些三角形的形状、大小各不相同
我们能不能根据它们的角的特点把它们分一下类呢
引导学生对三角形进行分类：(1)三个角都是锐角的三角形
板书：三个角都是锐角
然后将上述三角形中属于这一类的放在一起
(2)有一个角是直角的三角形
板书：有一个是直角
再将上述三角形中属于这一类的放在一起
(3)有一个角是钝角的三角形
板书：有一个角是钝角
同样将上述三角形中属于这一类的放在一起
根据上述分类给三角形命名
指出：我们把三个角都是锐角的三角形叫做锐角三角形；把有一个角是直角的三角形叫做直角三角形；把有一个角是钝角的三角形叫做钝角三角形
教师边口述边将各自的名称写在该类的三角形上方
板书成下面形式：我们把三种三角形用一个集合圈来表示可以画成这样：（略）二、游戏1、教师在一个袋子里放三个三角形，分别只露出三角形的一个角，请学生猜一猜各是什么三角形
对于露出的这个角是钝角或直角的时候可以确定，但露出的一个角是锐角的情况，是不能确定的，可在课前用纸片做成钝角三角形，用虚线表示出锐角和直角的情况(如右图)
可以先让学生判断，再分别出示这三种情况
2、教学等腰三角形
出示几个等腰三角形纸片
教师：上面我们复习了三角形按角分类，下面再来看看这些三角形的边有什么特点
让学生拿出课前准备好的等腰三角形纸片，过三角形的顶点把三角形对折，看看能发现什么
可以适当启发学生：能不能折成互相重叠的图形
指名回答自己折的结果，再让学生说说说明了什么
使学生知道：这样的三角形有两边相等，两角相等
由此给出：两条边相等的三角形叫做等腰三角形
结合图形，教师分别指出等腰三角形各部分的名称：腰、底、顶角、底角e再让学生量一量等腰三角形的两个底角
