《看云识天气》学案2第一课时【导学目标】知识与能力目标：1．理解、积累“峰峦、预兆、均匀、崩塌、弥漫、征兆、一霎间、千姿万态、变化无常”等词语。2．反复朗读课文，识记一些关于天气方面的谚语，增加生活常识。3．练习快速阅读，概括课文内容要点。情感、态度、价值观目标：培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。【导学重点】快速阅读，概括课文内容要点。分析本文写作层次清晰的特点。【导学难点】分析、把握课文主体部分怎样看云识天气的内容和结构层次。【导学方法】1．朗读法。本文虽是介绍科学知识的说明文，但语言生动、描摹细致、用语准确，反复诵读中体会生动说明的好处。2．观察与联想。本文语言生动，表述形式多种多样，作者大量运用比喻、拟人等修辞手法，通过细致的描绘勾画出了千姿百态的云。教学中引导学生从实践中观察和总结，激发丰富的联想，鼓励说出更有创意的理解。3．图表概括法。课文主体部分重点介绍怎样看云识天气，这部分涉及的云层、光彩种类繁多，变化复杂，可引导学生通过列图表，使之结构层次清楚，内容明确。【自主预习】一、自主预习，整体感知（一）读课文，要求学生标注各自然段的序号，划出疑难字词，并结合注释和字词典疏解。（1）注音：峰峦（）一霎（）间点缀（）绫纱（）弥漫（）晕（）头转向月晕（）崩塌（）丝丝缕缕（）薄（）云（2）释义：峰峦：一霎间：预兆：轻盈：弥漫：征兆：崩塌：【合作交流】二、合作学习，组内交流（1）文中第一自然段哪句话阐明了云和天气的密切关系，即找出全文中心句？如何理解？（2）看云识天气最基本的经验是什么？（用课文中的原话回答）（3）用方框“□”框出依次介绍的那些云和光彩的名称（即对云和光彩的分类）（4）本文介绍了这么多的云和云的光彩，但我们读来条理清晰，作者是怎样做到这一点的？你能从课文中找出有关语句吗？学生速读课文，先独立思考，然后小组交流，最后共同明确：文章先说不同形态的云和天气的关系。第1段概述，先用“天上的云，真是姿态万千，变化无常”一句总说。第2—5具体介绍云的形态与天气的关系。第3段照应“薄云往往是天气晴朗的象征”。第4.5段照应“低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆”。第6自然段开始写“云的光彩同天气的关系”。最后一段总结全文。三、探究展示，点拨提升提出有问题的地方，师生共同解决疑惑。【训练反馈】四、训练巩固，反馈校正请大家任选一种云或光彩，以第一人称的方式对它作自我介绍。介绍要求：1．充分利用描写云彩的语言材料；2．让别人明白你将会带来怎样的天气。五、课后反思第二课时【导学目标】知识与能力目标：1．复习巩固比喻的修辞手法，积累文中比喻，体味语言准确生动的特点。2．学习常用的说明方法，特别是打比方和分类别。情感、态度、价值观目标：培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。【导学重、难点】1．丰富科学知识，提高搜集筛选资料的能力。2．品味文章生动优美的语言。【自主预习】一、自主预习速读课文，回答：云和天气到底有怎样的关系？【合作交流】二、合作学习，组内交流1．学生读课文，思考：本文主要介绍了哪些云及其光彩？它们各有怎样的特征？分别预示怎样的天气情况？2．学生再次速读课文，看下面的问题，交流思考，看看本节课有哪些收获。读课文，理解概括交流对以下问题的解答。比一比，哪一组思维更敏捷，a．用简洁的语言概括第1自然段的内容。b．“天空的薄云，往往是天气晴朗的象征，那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆”一句在全文中起什么作用？c．“我们还可以根据云上的光彩现象，推测天气的情况。”一句在全文中有什么作？d．举例说明看云识天气对工农业生产的好处。本文是一篇科普文，主要介绍云和天气的关系。切合文题揭示云和天气关系的语词是什么？它运用了什么说明方法？（“招牌”运用了打比方的方法）本文说明的内容是：。说明的顺序是：文中第2段看云识天气的经验一句是揭示云的形态和天气关系，作者用“往往”“常常”作限制词，说明了什么？有什么作用？三、探究展示，点拨提升交流学习成果，找出本文你最喜欢的一段，并说明理由。【训练反馈】四、训练...
