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《生于安乐-死于忧患》习题1VIP免费

《生于安乐-死于忧患》习题1_第1页
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《生于安乐-死于忧患》习题1_第2页
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《生于安乐,死于忧患》习题1、选出加点词有错误的一项():A、傅说举于版筑之中(被任用)B、百里奚举于市(集市)C、曾益其所不能(曾经)D、衡于虑(通“横”,梗塞,指不顺。)2、选出与“困于心”中的“于”字用法相同的一项():A、生于忧患B、奉命于危难之间C、万钟于我何加焉D、欲有求于我也3、下列句子翻译不正确的一项是():A、舜发于畎亩之中(舜从田地中被任用)B、行拂乱其所为((在他做事时,使他所做的事颠倒错乱)C、人恒过,然后能改(一个人常常是犯了错误,以后才能改正)D、生于忧患(生存在忧患中)4、选出对下面句子翻译正确的一项():所以动心忍性,曾益其所不能A、用这些办法来使他的心惊动,使他的性格坚忍起来,增加他过去所没有的才能。B、所以使他的心惊动,使他的性格坚忍起来,增加他过去所没有的才能。C、用这些办法来使他的心惊动,使他的能够忍耐,给他过去所没有的才能。D、这样能使他的心惊动,使他的性格坚忍起来,增加他过去所没有的才能。5、下面对文章内容理解不正确的一项是():A、本文的中心论点是“生于忧患,死于安乐”。B、文章开头列举了六位历史人物,他们的共同特点是:在历经艰难困苦后才成就了不平凡的事业。C、作者认为国家长盛不衰,就需要有“法家拂士”和“敌国外患D、从全文看,作者着重强调或议论的重心是其中的“死于安乐”一句。6、根据文段内容,下列说法有误的一项是():A、从文章结构看,“故天将降大任于是人也”一句起承上启下的过渡作用。B、全文先后运用的论证方法有举例论证、对比论证。C、全文按照先提出观点,然后展开论证,最后得出结论的方式进行写作的。D、作者运用排比句式,使文章气势磅礴,具有极强的说服力和感染力。7、选出加点词有错误的一项():A、舜发于畎亩之中(起,指被任用)B、行拂乱其所为(违背)C、而后喻(明白)D、出则无敌国外患者(外面)8、选出与“故天将降大任于是人也”中的“于”字用法不相同的一项():A、躬耕于南阳B、舜发于畎亩之中C、皆朝于齐D、骈死于槽枥之间9、下列句子翻译不正确的一项是():A、必先苦其心志(一定先要使他的内心痛苦)B、困于心,衡于虑,而后作(内心困惑,思虑堵塞,才能奋起,有所作为)C、曾益其所不能(曾经了他过去所没有的才能)D、故天将降大任于是人也(所以上天将要下达重大责任给这样的人)10、选出对下面句子翻译正确的一项():入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。A、(一个国家)国内如果没有有法度的世臣和能辅佐君主的贤士,国外如果没有敌对的国家,国家常常灭亡。B、(一个国家)国内如果没有有法度的世臣和能辅佐君主的贤士,国外如果没有敌对的国家和外国侵犯的危险,国家常常灭亡。C、(一个国家)国内如果没有有法度的世臣和能辅佐君主的贤士,国外如果没有敌对的国家和外国侵犯的危险,国家一定灭亡。D、(一个国家)国内如果没有有法度的世臣和能辅佐君主的贤士,国外如果有敌对的国家和外国侵犯的危险,国家常常灭亡。11、下面对文章内容理解不正确的一项是():A、作者认为人才是在艰苦环境中造就的,因此要增长才干,必须先经受磨练。B、本文在论述造就人才问题时,强调了客观条件和主观因素两个方面的作用。C、文章在阐述的思路上,先从国家再说到个人,这样使得文章的论证层次显得很清楚。D、本文的中心论点是“生于忧患,死于安乐”。12、根据文段内容,下列说法有误的一项是():A、“入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡”是从反面论证了“死于安乐”。B、文章开头列举的六个人的事例作为事实论据,论证了只要经受了艰苦磨难,就能够成就不平凡的事业。C、本文的中心论点是在层层推论的基础上,结尾时才概括出来的。D、“苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为”强调的是艰苦环境对人的磨练。参考答案1、C2、B3、D4、A5、D6、C7、D8、C9、C10、B11、C12、A

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