新目标Goforit!七年级(下)Unit4Don’teatinclass.SectionAPeriodOne说课稿一、教材分析本课是七年级下册第四单元的SectionA的第一课时，通过谈论规章制度（校规、班规、家规等）这个学生感兴趣的主题，要求学生能运用所掌握的语言点进行交流。同时，通过我们周围熟悉的规章制度，将规范教育贯穿始终，以培养学生的规范意识。二、教学目标1、知识目标1）掌握词汇：rule,arrive,hallway,outside,fight,dininghall,etc.2)掌握句型：Don’teatinclass.(Don’tdo---)Wecan’tfight.(Sbcan’tdo---)Canwelistentomusicintheclassroom?(Cansbdo---)Yes,wecan./No,wecan’t.3)掌握语法祈使句，情态动词can的正确用法2、能力目标1）能熟练使用目标语言，围绕规章制度展开话题，发表自己的看法与观点。2）提高学生的听、说、读、写能力以及语言交际能力。3、情感目标通过对规章制度的学习与讨论，使学生在日常生活中规范自己的行为，同时鼓励学生发表对规章制度的看法并提出改进措施，以使自己和他人更好地遵守。三、教学重、难点1、重点：掌握重点词汇、句型及语法2、难点：灵活运用所学进行交流四、教学方法任务型教学法、情景教学法、直观教学法五、教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图Step1GreetingandwarmingupGreetthestudent.2.用多媒体展示电影“逃学威龙”的一些图片,提问：Ifyouareateacher,youwanttosay...1.Greettheteacher2.学生看图片并思考通过图片，提前渲染轻松愉悦的课堂气氛，导入本节课的主题。Step2Lead-in指导学生谈论图片，引出以下问题：1.Whatdoyouthinkofthesepictures?学生思考并谈出自己的感受，自主使用新单词让学生巩固已有知识和情态动词can的用2.Tellstudentstothinkofthethingsthattheycandoorthethingsthattheycan’tdo.可提示学生使用“Canwe...?句型arrive,hallway,diningroom,etc法，并初步感知新内容，检查学生课前对生词的学习情况。Step3Presentationandworkon1a1.让学生看1a的图片，T提问：Wherearethestudentsandtheteachers?Whataretheydoing?Whatrulesaretheybreaking?2.教学schoolrules1.学生回答问题2.完成课文1aMatch的教学学生通过语境和语义的理解，能够尝试运用新句型。与此同时，教师能直观地完成“祈使句的否定句”的教学，为听力做准备。Step4Listening1.播放1band2a的录音，给予适当提示2.提出问题：Whataretherules?1.听录音并完听力练习2.通过问题，让学生运用新句型，并初步归纳新句型的特点给学生适当提示，让学生听得有重点，并培养学生自主学习的能力，为后面的实际应用能力打好基础Step5Practice1.用多媒体再次展示各种规章制度的图片，并适当提示教学的重点词汇、句型等。2.Groupwork：提出问题Whatotherrulesdoyouknow?1.学生根据图片用所学的知识描述图片的内容2.学生四人一组，开展探究，运用句型谈论他们的观点创设情景，进一步提高学生运用新知识和自如的语言表述力，并加强学生间的合作精神。Step6Exercise布置课堂练习做练习通过针对性的练习，进一步熟悉本节课的词汇，句型及语法六、板书设计Unit4Don’teatinclass.1.Don’tdosth.2.A:Whataretherules?B:Wecan’tdosth.3.Canwedo…?七、教学预测1、学生的主体地位得到充分的体现2、教师的主导作用得到有效发挥3、七年级的学生较大胆并具有较强的参与意识，而且学生对这一中心话题感到较熟悉，容易接受和操作。Step7Summary1.让学生总结本节课的重、难点2.教育学生在日常生活中要规范自己的行为1.总结重、难点2.发出遵守规章制度的倡议归纳总结新学内容，让学生加深印象，同时，还能让同学们自我反思，融入德育教育Step8Homework布置作业十人一组展示活动，更多地收集一些英文标识和规则，如操场、教室、实验室和阅览室等，制作英文规则，以海报形式在班级中展览，让大家都规范自己的行为进一步巩固知识，扩大学生的知识面，培养学生的动手能力
