小数加法和减法主备人备课时间课型新授教学内容小数加法和减法教学目标1、经历探索小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加减法在算理上的联系，初步掌握小数加、减法的计算方法。2、进一步增强运用已有知识和经验探索并解决问题的意识，不断体验成功的乐趣。X|k|B|1.c|O|m内容分析重点理解“把小数点对齐”就是“把相同数位对齐”的道理。难点体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。教学准备课件、展台教学过程师生活动二次备课一、学习新知：1、出示例1情境图：从图中，你知道了哪些信息？2、根据图中所提供的信息，可以提出哪些问题？师生交流，根据所提出的问题，选取适当的问题：（1）小明和小丽一共要用多少元？口答算式和结果，板书：4.75＋3.4回忆整数加法在列竖式的时候要注意什么？（相同数位对齐）特点：右边对齐。那么列小数加法竖式时，应该怎样对齐？（数位对齐）师讲解小数加法竖式的对齐方法，指出小数点对齐，即数位对齐。学生自主计算，集体交流结果。算一算：小明和小芳一共要用多少元？小丽和小芳一共要用多少元？重点提示学生竖式的对齐方式。学生计算后，集体交流。（2）小明比小丽多用多少元？指名列式，让学生说说如何列竖式。师板书竖式，让学生观察竖式，体会“小数点对齐，就等于相同数位对齐”。学生尝试计算。交流时，指出：横式结果2.10元要省略末尾的0，写成2.1元。算一算：小芳比小丽少用多少元？学生尝试列竖式计算，重点检查竖式的对齐和计算结果。3、小结：今天我们学的小数加法和以前学的整数加法有什么相同？要注意那些地方？（小数点对齐就是相同数位对齐；竖式上正常计算，横式上要化简。）二、巩固练习：1、完成第48页练一练。学生完成后交流得数。注意最后题，竖式上的计算结果是3.00，如果有横式，只要写成3。2、完成练习八第1题。学生口算，重点指出：结果是小数，要化简。3、完成练习八第2题。学生自主列竖式计算。检查竖式的格式是否正确。4、完成练习八第3题。审题后，独立完成。活动一：探索计算方法，共享思考成果。1．根据例1图中的信息，解决下面两个问题。2．根据刚才计算的过程思考下面的问题并在小组内交流。（1）用竖式计算小数加、减法，怎样把数位对齐？为什么这样做？（2）小数加、减法与整数加、减法在计算时有什么相同点？（3）计算小数加、减法，你觉得要提醒大家注意什么？3．展示自己的计算过程，并在小组长的带领下与其他组交流。再指名提出一些问题，并解答。三、课堂小结计算小数加法时，应该注意什么？【检测反馈】1．用竖式计算。0.63＋1.5＝3.63＋0.87＝8＋3.02＝8.33－2.73＝5.46－0.6＝7.81－4.5＝2．⑴小冬家和小华家相距多少千米？（2）各自从家到学校，小华要比小冬多走多少千米？（3）小华从家到少年宫一共要走多少千米？教学反思wWw.Xkb1.cOm活动二：齐做基本练习，共同提高能力。1．完成课本第48页“练一练”第1、2题。2．小组内交流，互评作业。3．全班交流。计算小数加、减法，还应当注意什么？组交流。活动三：大胆挑战自我，同登智慧舞台。1．独立完成下面各题。（1）口算，看谁做得又对又快。0.7＋0.3＝0.65－0.25＝6＋3.4＝1.6―0.4＝4.5＋0.5＝0.82―0.42＝（2）小马虎在计算4.5减一个小数时，把减号看成了加号，得6.3。这个减数是多少？2．小组交流并互相批改，再与全班交流并订正。一位小数减两位小数、整数减小数的小数减法主备人备课时间课型新授教学内容一位小数减两位小数、整数减小数的小数减法教学目标1、经历探索一位小数减两位小数、整数减小数的计算方法，进一步理解小数减法。2、经历运用数学知识解决实际问题的过程，感受数学知识在生活中的广泛应用。内容分析重点探索一位小数减两位小数、整数减小数的计算方法。难点引导学生探索当被减数小数部分的位数少于减数时的处理方法。教学准备课件、展台新课标第一网教学过程师生活动二次备课一、复习：口算8＋1.4，读，说说正确的计算方法。补充竖式，指出：小数点对齐后相加。二、学习新知：1、出示例2情境图问：昨天我们利用这些信息，学会了小数的加法和简单的小数减法。说说小数加、减法要注意什么？（小...
